tag:blogger.com,1999:blog-44110874779346332972024-03-05T01:01:34.830-03:00Curso de Redação da Professora Mara Rute O Blog da Professora Mara Rute com mensagens inspiradoras e material para ajudar no seu sonho de chegar a Universidade. Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.comBlogger519125tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-47400531289175101162022-03-26T04:48:00.001-03:002022-03-26T04:48:10.768-03:00 Tema: As tecnologias da comunicação atrapalham as relações humanas? <p><br /></p><div class="OutlineElement Ltr SCXW242856245 BCX8" style="background-color: white; box-sizing: border-box; direction: ltr; font-family: Nunito, Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px;"><p class="Paragraph SCXW242856245 BCX8" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: windowtext; margin: 0px 0px 10.5px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span class="TextRun SCXW242856245 BCX8" lang="PT-BR" style="box-sizing: border-box; font-size: 8pt; margin: 0px;" xml:lang="PT-BR"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px;"><span class="NormalTextRun SCXW242856245 BCX8" style="box-sizing: border-box; margin: 0px;"></span></span></span><span class="EOP SCXW242856245 BCX8" style="box-sizing: border-box; font-size: 8pt; margin: 0px;"> </span><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center; text-indent: 47px; user-select: text; white-space: pre-wrap;" xml:lang="PT-BR">Homens mais que seus inventos </span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":2,"335551620":2,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center; text-indent: 47px; user-select: text; white-space: pre-wrap;"> </span></p><div class="OutlineElement Ltr SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; clear: both; cursor: text; direction: ltr; font-family: "Segoe UI", "Segoe UI Web", Arial, Verdana, sans-serif; margin: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; user-select: text;"><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{5106e31b-8f1e-45e0-976b-7f4c0b39c026}{200}" paraid="1378320536" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 47px; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;" xml:lang="PT-BR"><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Não somente os circuitos das invenções tecnológicas vão evoluindo com o passar dos anos. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Os circuitos neurais dos </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">seres </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">humanos tendem a acompanhar essas mudanças. A maior evidência disso está no cérebro dos jovens que não conheceram o mundo sem computadores e internet. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Entretanto, essa geração é formada por pessoas mais ansiosas e apressadas que, por querer tudo ao mesmo tempo e agora, retém menos conhecimento em profundidade e</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> entendem as relações virtuais como sua vida social. </span></span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":6,"335551620":6,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span></p></div><div class="OutlineElement Ltr SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; clear: both; cursor: text; direction: ltr; font-family: "Segoe UI", "Segoe UI Web", Arial, Verdana, sans-serif; margin: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; user-select: text;"><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{5106e31b-8f1e-45e0-976b-7f4c0b39c026}{216}" paraid="1350376611" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 47px; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;" xml:lang="PT-BR"><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Há milhares de anos atrás, a leitura não era natural para o cérebro, mas a enorme capacidade de adaptação desse órgão aproveitou mecanismos de identificação de objetos para reconhecer rapidamente letras e palavras. Agora, as mídias digitais vieram </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">alterar as aptidões cerebrais da nova geração. Esses</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> discípulos de </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Zuckerberg</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">, </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">têm melhor atenção seletiva visual e tomam decisões com mais rapidez</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">. Portanto, </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">os </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">estímulos das</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> telas sensíveis ao toque e dos jogos eletrônicos pavimentaram uma via expressa entre os olhos e os dedos das novas gerações.</span></span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":6,"335551620":6,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span></p></div><div class="OutlineElement Ltr SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; clear: both; cursor: text; direction: ltr; font-family: "Segoe UI", "Segoe UI Web", Arial, Verdana, sans-serif; margin: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; user-select: text;"><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{5106e31b-8f1e-45e0-976b-7f4c0b39c026}{240}" paraid="1790997952" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 47px; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;" xml:lang="PT-BR"><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Apesar de terem desenvolvido um raciocínio rápido e flexível,</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">a geração Y é superinformada, mas superficial</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Isso porque ela retém</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> menos conhecime</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">nto significativo, por fazer</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> da memória digital uma extensão da sua. Pesquisas da Universidade Estadual da Califórnia </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">aponta que, enquanto </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">conversam com alguém que está fisicamente ao seu lado,</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> os jovens</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> costumam verificar </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> suas </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">mensagens </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> em </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">aplicativo</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">s</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">como </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> WhatsApp, "curt</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">ir</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">" as publicações dos amigos no Facebook e joga</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">r n</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">o celular ou em consoles</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">. No entanto, o cérebro precisa das tentativas e dos erros ocorridos na prática das interações face a face para desenvolver uma inteligência psíquica capaz de ler as micro expressões faciais e a linguagem do corpo, além de reconhecer os estímulos táteis e olfativos. Assim, sem esse tipo de treino social, essa geração não desenvolverá a empatia e a compaixão</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> tornando-se o que Bauman denominou de humanos-robôs.</span></span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":6,"335551620":6,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span></p></div><div class="OutlineElement Ltr SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; clear: both; cursor: text; direction: ltr; font-family: "Segoe UI", "Segoe UI Web", Arial, Verdana, sans-serif; margin: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; user-select: text;"><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{cfcd656f-1beb-4c01-bd88-2b240bd547dd}{41}" paraid="1953639705" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 47px; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;" xml:lang="PT-BR"><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">A tecnologia e a conectividade, em si mesmas, não s</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">ão nem positivas, nem negativas,</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> são apenas ferramentas. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Tal </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">como</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> foi na história humana</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> o machado, a faca. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Tal verdade permite a cognoscibilidade que o</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> bom ou o mal e</span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">stá no uso indevido e excessivo. </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Mas se as pessoas substituem o contato pessoal pelo virtual, menos elas treinam as habilidades fundamentais para serem </span><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">seres sociais. Deixam portanto de ter saúde social e são vencidos pelas ferramentas. </span></span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":6,"335551620":6,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"> </span></p><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{cfcd656f-1beb-4c01-bd88-2b240bd547dd}{41}" paraid="1953639705" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 47px; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":6,"335551620":6,"335559731":709,"335559739":160,"335559740":240}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"><br /></span></p></div><div class="OutlineElement Ltr SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; clear: both; cursor: text; direction: ltr; font-family: "Segoe UI", "Segoe UI Web", Arial, Verdana, sans-serif; margin: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; user-select: text;"><p class="Paragraph SCXW62964285 BCX8" paraeid="{cfcd656f-1beb-4c01-bd88-2b240bd547dd}{69}" paraid="1530469614" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; background-color: transparent; color: windowtext; font-kerning: none; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: right; user-select: text; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="TextRun SCXW62964285 BCX8" data-contrast="none" lang="PT-BR" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; font-variant-ligatures: none !important; line-height: 14.0292px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;" xml:lang="PT-BR"><span class="NormalTextRun SCXW62964285 BCX8" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;"></span></span><span class="EOP SCXW62964285 BCX8" data-ccp-props="{"201341983":0,"335551550":3,"335551620":3,"335559739":160,"335559740":259}" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-user-drag: none; font-family: Verdana, Verdana_EmbeddedFont, Verdana_MSFontService, sans-serif; font-size: 8pt; line-height: 14.0292px; margin: 0px; padding: 0px; user-select: text;">Redação adaptada pela professora Mara Rute e equipe </span></p></div></div>Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-12086257166291874372019-11-15T16:35:00.001-03:002019-11-15T16:35:38.624-03:00Vestibular UNEB 2020 - Curso de Redação <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilRK7qShjlHQ6e1ayor5QsF_jUFvirlsJPXnCFJctBeK_5RvUvL0sg-Sif7brBKax4nKKbjZevp4eJvhOhPBgZdokwhfpnGGTinFxS_OLmdeMpczNw67AZ-1PR-AYmdGd8WhE6pOGeRco/s1600/aprova%25C3%25A7%25C3%25A3o+.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilRK7qShjlHQ6e1ayor5QsF_jUFvirlsJPXnCFJctBeK_5RvUvL0sg-Sif7brBKax4nKKbjZevp4eJvhOhPBgZdokwhfpnGGTinFxS_OLmdeMpczNw67AZ-1PR-AYmdGd8WhE6pOGeRco/s640/aprova%25C3%25A7%25C3%25A3o+.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Acompanhe as videoaulas e as dicas dos alunos aprovados.<br />
<div style="text-align: center;">
Escolha aprender com os vencedores!</div>
</div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-89116962123201330302019-11-15T16:30:00.001-03:002019-11-15T16:30:29.960-03:00Vestibular UNEB 2020 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Revisão UNEB
– Calendário Salvador<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">O curso
que aprovou em 1º lugar de medicina em 2018 e 2019. Agora chegou a sua vez!<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Obras
sugeridas para leitura/ Simulado/ Redação – temas e estrutura<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Com a
produção de 7 textos até a prova!<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Com
carga horária estendida!<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Matricule-se
pelo Zap 71 98506 0002 <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula 1 - 14/11 – 13:30 às
17:00 – Quinta <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">O Largo da Palma – Adonias Filho e Além
de Estar – Helena Parente Cunha<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Temas anteriores – análise de comandos e
estrutura com acompanhamento de redações modelo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Definição da montagem do portfólio e do
aproveitamento do material do ENEM <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Tema de redação 1</span></b><span style="font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- temas de
atualidades: o Brasil e seus contextos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula 2 – 16/11 ou 17/11 –
Sábado ou domingo a combinar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">– Simulado de redação feito em sala de
aula para análise da estrutura – <b>Tema de redação 2 <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula 3 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- 19/ 11 – 13:30 às 17:00 – Terça<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Simulado das obras da aula 1 feito na
sala com a imediata correção <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Análise do tema 2017 e 2018 com dicas de
aproveitamento de textos de apoio – <b>Tema de redação 3 <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Obras - Essa terra – Antônio Torres e O
desterro dos mortos – Aleilton Fonseca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Temas envolvendo questões regionais – <b>Tema
de redação 4</b> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula 4<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- 28/11 – 13:30 às 17:30 – Quinta <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Comentários sobre a redação do simulado/
principais erros <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Produção de redação em sala de aula
comparando o modelo Enem e o modelo UNEB com ênfase em temas subjetivos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Entrega de apostila com temas subjetivos
para leitura e análise <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">O desafio dos temas filosóficos – como
produzir fundamentos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Tema subjetivo filosófico – <b>Tema de
redação 5<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Simulado em sala de questões das obras
Essa Terra e Desterro dos Mortos <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Apresentação das obras de Jorge Amado <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5 – <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A
combinar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Aula de campo – Visita ao largo do
pelourinho com acesso a Casa de Jorge Amado / visita dos alunos da UNEB
aprovados nos últimos vestibulares com dicas de estudo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="es-419" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: #580A;">Lucas
Marciel – 1º lugar UNEB 2018 (med/cotas) / Rodrigo Almeida – 1º Lugar UNEB 2018
(med/ampla) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="es-419" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: #580A;">Louise
Raphaelle – 2º lugar UNEB 2018 (med/ampla)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Lucas Passinho – 1º lugar UNEB 2019
(med/ampla)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula 6 -<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>7/12 ou 8/12<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>- sábado ou domingo / a combinar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Simulado de literatura e redação para
gestão do tempo e estrutura de texto – <b>Tema de redação 6</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Temas globais – desafios para a redação
com perspectivas para o século XXI <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- <b>Tema
de redação 7<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-size: 12.0pt;">Aula<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>7 <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- de
09/12 até 13/12 – cada aluno em seu horário <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ajustes textuais e atendimento
individual <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-92205853892230386102019-04-10T19:11:00.001-03:002019-04-10T19:11:24.606-03:00Inscrição Bahiana de medicina 2019 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFDAJYI8GVOhJcPldyDI-itw43rovOKL3uQbWfWerOPB9-U1MIdPIkx-QaTVbaOqiqKtvjmJDtudZkAywgBuQ4hk7YcnlRawucgQXlBdxHK4UWq-j8-ElLm4XFDuqDtH6W5b4KrTmFiDc/s1600/divulga%25C3%25A7%25C3%25A3o+bahiana+ista.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="651" data-original-width="654" height="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFDAJYI8GVOhJcPldyDI-itw43rovOKL3uQbWfWerOPB9-U1MIdPIkx-QaTVbaOqiqKtvjmJDtudZkAywgBuQ4hk7YcnlRawucgQXlBdxHK4UWq-j8-ElLm4XFDuqDtH6W5b4KrTmFiDc/s320/divulga%25C3%25A7%25C3%25A3o+bahiana+ista.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Com longos anos de trabalho em Ciências Médicas a professora Mara Rute oferece o curso de redação para a formação específica para redação com ênfase em ciências médicas para quem vai fazer Bahiana/ Unifacs/ FASA ou outro processo que exija uma formação melhor em temas da saúde. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-27922707323155499532019-04-07T17:45:00.000-03:002019-04-07T17:45:13.337-03:00Curso de Redação Enem 2019 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRHecQJWpapg3rpafvnaD0ichyphenhyphenhPkI2_Kze4ZVvSjtdUD2rrFn5W90KNpfqLLyIHVKw4LCappbW35UlyCGtE-y56H7wx3AUEAYvXwmoswyWPCbYcRlb721YOKutWoJ3vAdHAECTLnSgWA/s1600/divulga%25C3%25A7%25C3%25A3o+blog.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="689" data-original-width="683" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRHecQJWpapg3rpafvnaD0ichyphenhyphenhPkI2_Kze4ZVvSjtdUD2rrFn5W90KNpfqLLyIHVKw4LCappbW35UlyCGtE-y56H7wx3AUEAYvXwmoswyWPCbYcRlb721YOKutWoJ3vAdHAECTLnSgWA/s400/divulga%25C3%25A7%25C3%25A3o+blog.png" width="396" /></a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://vimeo.com/mararute">https://vimeo.com/mararute</a></div>
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Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-2750650331122874612019-03-31T14:53:00.002-03:002019-03-31T14:53:46.661-03:00Proposta de Redação Bahiana de Medicina - Medicina e Democracia <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Texto I <o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">O
sufrágio universal permite ao cidadão o acesso às decisões públicas e constitui
um pilar da democracia do Estado Moderno. Segundo Alexandre Moraes, o direito
de sufrágio é ''exercido por meio do direito do voto, ou seja, o direito de
voto é o instrumento de exercício do direito de sufrágio''<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Partindo
da concepção que a soberania pertence ao povo, segundo Bonavides, cada
indivíduo, como participante da sociedade política, torna-se titular de parte
ou fração da soberania.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">A
Constituição estabelece que a soberania reside no povo, em todos os indivíduos
do povo. Cada indivíduo tem pois o direito de contribuir para a lei que o
obriga e para a administração da coisa pública, que é sua. De outro modo, não
seria certo que todos os homens sejam iguais em direito, ou que cada homem seja
cidadão. <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">O
direito ao instituto do sufrágio representa uma das espécies de direito político,
e significa a escolha dos representantes por intermédio do voto, o qual
constitui uma das maneiras de exercer a soberania popular, possibilitando a
intervenção na vida política e pública. O sufrágio atualmente é tido como
universal. De acordo com José Afonso da Silva ''considera-se universal o
sufrágio quando se outorga o direito de votar a todos os nacionais de um país,
sem restrições derivadas de condições de nascimento, de fortuna ou capacidade
especial'' <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Texto II<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A fila é onipresente. Nos bancos, nos
supermercados, no metrô, no cinema, nos restaurantes a quilo, as pessoas
assumem os seus lugares e esperam a sua vez — ou, ao menos, deveriam esperar.
Essa forma de organização tão comum, mas banal apenas na aparência, é o objeto
de análise do antropólogo Roberto DaMatta, em parceria com o também antropólogo
Alberto Junqueira, responsável pela pesquisa de campo de “Fila e democracia”. Na
obra, DaMatta mostra como a fila agrega, em pequena escala, todos os elementos
fundamentais para o bom funcionamento da democracia. O que ajuda a entender por
que a nossa democracia, assim como as nossas filas, podem ser bastante
problemáticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">— A fila reproduz em miniatura todos os
elementos do sistema democrático: a paciência, o mérito, a frustração.
Democracia é um jogo de paciência, em que você espera a sua vez e respeita quem
está na sua frente e quem está atrás de você. O primeiro da fila é o primeiro a
ser atendido. Na democracia, isso se resolve em escala nacional nas eleições. Se
você tiver eleições regulares, todos os partidos políticos democráticos, com
princípios e quadros competentes, poderão competir para eleger um deputado, um
prefeito, um senador e até um presidente — explica o antropólogo, hoje
professor da PUC-Rio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Contudo, numa sociedade de passado
aristocrático e escravocrata, como a brasileira, a igualdade imposta pela fila
gera também um enorme desconforto, aponta o antropólogo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para DaMatta, os brasileiros têm um grande
problema com a igualdade, mais do que com a desigualdade — O nosso problema não
é propriamente com a desigualdade, mas com a igualdade. Temos alergia a
igualdade. Não temos paciência para fila. Por isso observamos, na pesquisa, que
muitas vezes há uma atitude negativa de ir embora. Esperar numa fila é sintoma
de inferioridade — afirma o antropólogo. </span><a href="https://oglobo.globo.com/cultura/livros/o-que-as-filas-revelam-sobre-democracia-brasileira-21400976#ixzz5GoEumAXn"><span style="color: #003399; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">https://oglobo.globo.com/cultura/livros/o-que-as-filas-revelam-sobre-democracia-brasileira-21400976#ixzz5GoEumAXn</span></a><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br />
</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Texto III<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Em repúdio a atitudes intolerantes e agressivas de colegas médicos
relativas ao padecimento, agonia e morte de Dona Marisa Letícia Lula da Silva<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Nós,
Médicos pela Democracia, defendemos que a Medicina seja exercida com ética,
humanismo e compaixão ativa no cuidado com o ser humano. Para isto é preciso
observar quatro princípios da Bioética: a autonomia, respeitando as escolhas do
paciente, sempre que possível, ou da família, quando de sua incapacidade de
decidir; beneficência, que se refere à obrigação ética de maximizar o benefício
do ato médico e minimizar o prejuízo; não-maleficência, que proíbe infringir
dano deliberado, evitando agravos à saúde do paciente; justiça, que é a
obrigação ética de tratar cada indivíduo conforme o que é correto e adequado e
dar a cada um o que lhe é devido. Temos que observar um quinto princípio
fundamental, previsto no Código de Ética Médica-2009: “o médico guardará sigilo
a respeito das informações que tenha conhecimento no desempenho de suas
funções, com exceção dos casos previstos em Lei”.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Defendemos,
portanto, que o exercício da Medicina seja uma celebração à vida, às relações
humanas solidárias, numa prática amorosa da compaixão ativa, na busca da
superação do sofrimento físico e psíquico das pessoas que suportam agravos à
sua saúde.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Por
defendermos estes princípios é que, nós Médicos pela Democracia repudiamos
veementemente a postura de intolerância, desprezo pela vida e injúria moral por
parte de alguns colegas médicos, feitas publicamente em Redes Sociais, ao
debochar da cidadã brasileira Marisa Letícia Lula da Silva, esposa do
ex-presidente Lula, quando do seu adoecimento grave, agonia e morte. Estes
colegas, lamentavelmente, expuseram ideias fascistas, zombaram de uma pessoa em
grave sofrimento, sendo que um deles propôs omissão de socorro e conduta lesiva
que causaria a morte. Que mal Dona Marisa causou a estes raivosos, desumanos e
intolerantes médicos?<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Nossa
indignação e repúdio às atitudes destes colegas nos faz pedir formalmente ao
Conselho Regional de Medicina de São Paulo para iniciar imediatamente processo
ético contra estes colegas, por infração ao Código de Ética Médica, assegurando
o direito de ampla defesa. </span><a href="https://www.geledes.org.br/nota-do-movimento-medicos-pela-democracia-em-defesa-da-etica-e-humanismo-na-medicina/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">https://www.geledes.org.br/nota-do-movimento-medicos-pela-democracia-em-defesa-da-etica-e-humanismo-na-medicina/</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Texto IV<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Enquanto isso acontece, a medicina brasileira vive uma profunda
crise. Exacerbam-se as críticas à sua qualidade. Questiona-se cada vez mais a
sua eficiência. Acusam-se os médicos de desleixo e desnaturada avidez salarial.
Os donos dos hospitais ameaçam fechá-los porque seus lucros estão baixos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">É neste contexto que se situa a maior parte do material que vem
sendo veiculado pelos meios de comunicação de massa. Inúmeros elementos
objetivos sustentam a parcial veracidade destas acusações. Entretanto, o que só
recentemente está vindo à luz, em forma ainda um tanto encoberta, são as reais
causas das distorções detectadas. As raízes últimas na anarquia instaurada na
assistência médica e da insolvência sanitária da população: a mercantilização
da medicina promovida em forma consciente e acelerada por uma política
governamental privatizante, concentradora e antipopular.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">PROPOSTA: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt;">Considerando as informações dos textos
motivadores, a medicina, como atividade humana inserida nesse momento crítico
em que está mergulhado o Brasil e suas reflexões sobre a democracia, produza
uma dissertação argumentativa, usando a norma-padrão da língua portuguesa, em
que seja discutida <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">a importância de uma
medicina social como pilar da democracia</b> com vistas a preservação da saúde
bem como o compromisso do médico com a ética da sua profissional voltada para a
busca do bem estar coletivo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-37143503306971963582019-03-12T21:06:00.001-03:002019-03-12T21:06:52.255-03:00Análise de Temas de Redação do Poliedro<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="https://www.youtube.com/embed/qd4-qtLlI3c" width="459"></iframe>Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-2826013868194519412019-03-12T20:49:00.001-03:002019-03-12T20:49:40.203-03:00Ética do Melhoramento - Michael Sandel - Fichamento de texto <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTPkzj6fd6_mQCrqt1CoACnuRd4Nh5x0nxGskeELei4kI6HSvfoBHKSl7O8uORaLKcBLUToZufTpP0U6-9B9jd8S7_xgBTKUgAHYtKMJMAD1JTMQjA589YMVRX0zpTo3KNMAozNvzGjXI/s1600/etica.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="420" data-original-width="320" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTPkzj6fd6_mQCrqt1CoACnuRd4Nh5x0nxGskeELei4kI6HSvfoBHKSl7O8uORaLKcBLUToZufTpP0U6-9B9jd8S7_xgBTKUgAHYtKMJMAD1JTMQjA589YMVRX0zpTo3KNMAozNvzGjXI/s320/etica.jpg" width="243" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: lines-together; page-break-after: avoid; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: lines-together; page-break-after: avoid; tab-stops: center 222.85pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Quando a ciência avança mais depressa do que a compreensão moral, como
é o caso de hoje, homens e mulheres lutam nas sociedades liberais para alcançar
uma condição ética. Para isso, buscam primeiro a linguagem baseada nos
conceitos de autonomia, justiça e direitos humanos. Essa parte de nosso
vocabulário moral, no entanto, não nos equipou para abordar temas mais difíceis
colocados pelas práticas de clonagem, crianças projetadas e engenharia
genética. É por isso que a revolução genômica induziu a uma espécie de vertigem
moral. Para compreender a ética do melhoramento, precisamos enfrentar questões
que há muito se ausentaram do campo de visão do mundo moderno — relativas ao
estatuto moral da natureza e à atitude adequada dos seres humanos em relação ao
mundo “dado”. Uma vez que elas tocam na teologia, os filósofos e teóricos
políticos modernos tendem a evitá-las. Entretanto os novos poderes da nossa
biotecnologia as tornam inevitáveis. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Com base na leitura dos recortes abaixo feitos do Livro <u>Ética do
Melhoramento</u> escreva um artigo de opinião em que seu ponto de vista sobre a
questão seja genuinamente esclarecido. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
A ética do
melhoramento<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Alguns anos atrás, um casal de
lésbicas decidiu ter um filho, de preferência surdo. As duas parceiras eram
surdas, e com orgulho. Tal como outros membros da comunidade do orgulho dos
surdos, Sharon Duchesneau e Candy McCullough consideravam a surdez um traço de
identidade cultural, e não uma deficiência a ser curada. “Ser surdo é um modo
de vida”, declarou Duchesneau. “Nós nos sentimos pessoas inteiras na qualidade
de surdas e queremos compartilhar os aspectos maravilhosos da nossa comunidade
— o sentimento de pertencimento e de ligação — com as crianças. Sentimos
verdadeiramente que, como surdas, levamos uma vida plena.”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Na esperança de conceber um
filho surdo, elas procuraram um doador de esperma cuja família tivesse um
histórico de cinco gerações de surdez. E conseguiram. Seu filho Gauvin nasceu
surdo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
As novas mães ficaram surpresas
quando sua história, que apareceu nas páginas do Washington Post, desencadeou
amplas críticas. A maior parte do ultraje alheio se centrava na acusação de que
elas haviam deliberadamente infligido uma deficiência a seu filho. Duchesneau e
McCullough negaram que a surdez fosse uma deficiência e argumentaram que
desejavam apenas ter um filho igual a elas. “Não fizemos nada diferente do que
muitos casais heterossexuais fazem quando têm filhos, é o que achamos”, afirmou
Duchesneau.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Será errado ter um filho surdo
de propósito? Se sim, o que torna isso errado — a surdez ou o propósito?
Suponhamos, a título de argumentação, que a surdez não seja uma deficiência, e
sim um traço distinto de identidade. Ainda assim, haveria algo de errado na
ideia de os pais escolherem o tipo de filho que desejam ter? Ou será que isso
já é o que os pais fazem o tempo inteiro, ao escolherem seu parceiro e, nos
dias de hoje, ao se valerem das modernas técnicas de reprodução humana?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Não muito tempo após a
controvérsia acerca da criança surda, um anúncio foi publicado no Harvard Crimson
e em outros jornais universitários da Ivy League.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Um casal infértil estava à
procura de uma doadora de óvulos — mas não de qualquer doadora. Ela precisava
ter 1,80 metro de altura, ser atlética, não ter maiores problemas médicos no
histórico familiar e ter tirado 1.400 pontos ou mais nas provas do SAT. Em
troca do óvulo de tal doadora, o anúncio oferecia US$ 50 mil.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Talvez os pais que tenham
oferecido essa soma vultosa por tal<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>óvulo de qualidade superior simplesmente desejassem ter um filho semelhante
a eles. Ou talvez estivessem apenas tentando se sair bem na barganha, buscando
ter um filho mais alto ou mais inteligente do que eles. Seja qual for o caso, a
oferta extraordinária não incitou o protesto público que fora desencadeado
pelas mães que desejavam ter um filho surdo. Ninguém argumentou que altura,
inteligência e porte atlético fossem deficiências das quais se deveriam poupar
as crianças. E, contudo, algo nesse anúncio traz um mal-estar moral
persistente. Ainda que nenhum prejuízo esteja envolvido, não existe algo de
inquietante no fato de encomendar uma criança com traços genéticos específicos?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Há quem defenda que a tentativa
de conceber uma criança surda, ou uma criança que se sairá bem nos estudos, é
semelhante à procriação natural em um aspecto crucial: não importa o que os
pais façam para aumentar suas chances de obter o resultado desejado, ele não é
garantido. As duas tentativas estão sujeitas aos caprichos da loteria genética.
Essa defesa levanta uma questão intrigante. Por que a existência de um elemento
de imprevisibilidade parece fazer uma diferença moral? E se a biotecnologia
pudesse remover o aspecto da incerteza e nos permitisse projetar os traços
genéticos que desejamos em nossos filhos?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Enquanto ponderamos sobre a
questão, deixemos de lado as crianças por um momento para pensar nos animais de
estimação. Cerca de um ano depois do furor em torno da criança deliberadamente
surda, uma texana chamada Julie (ela se negou<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a fornecer o sobrenome) lamentava a morte de seu amado gatinho Nicky.
“Ele era tão lindo”, disse Julie. “Era excepcionalmente inteligente. Conhecia
11 comandos.” Então<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>leu a respeito de
uma empresa da Califórnia que oferecia um serviço de clonagem de gatos, a
Genetic Savings & Clone. Em 2001 a empresa fora bem-sucedida na criação do
primeiro gato clonado (chamado CC, sigla de Carbon Copy — em inglês, Cópia de
Carbono). Julie enviou-lhes uma amostra genética de Nicky e a taxa solicitada
de US$ 50 mil. Alguns meses depois, para sua grande alegria, ela recebeu Little
Nicky, um gato geneticamente idêntico. “Ele é idêntico”, declarou Julie. “Ainda
não fui capaz de notar a diferença.”4<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
De lá para cá, o site da
empresa anunciou uma redução nos custos de clonagem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de gatos, que agora pode ser feita por meros
US$ 32 mil. Se o preço ainda assim parece salgado, vem com uma garantia de
reembolso: “Caso você ache que seu gatinho não se parece o bastante com o
doador genético, nós devolveremos seu dinheiro integralmente, sem fazer
perguntas.” Enquanto isso, os cientistas da empresa continuam tentando
desenvolver uma nova linha de produtos: cães clonados. Uma vez que cães são
mais difíceis de clonar do que gatos, a empresa planeja cobrar US$ 100 mil ou
mais pelo serviço.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Muitas pessoas consideram que
existe algo esquisito na clonagem de cães e gatos. Alguns reclamam que, com
milhares de vira-latas precisando de lares, é inescrupuloso gastar uma pequena
fortuna para criar um animal de estimação personalizado. Outros se preocupam
com o número de animais perdidos durante as tentativas de criar um clone
bem-sucedido. Mas suponhamos que esses problemas pudessem ser resolvidos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Será que a clonagem de cães e gatos ainda
assim nos faria relutar? E que dizer da clonagem de seres humanos?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
ARTICULAÇÃO DO NOSSO
MAL-ESTAR<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
As descobertas da genética nos
apresentam a um só tempo uma promessa e um dilema. A promessa é que em breve
seremos capazes de tratar e prevenir uma série de doenças debilitantes. O
dilema é que nosso recém-descoberto conhecimento genético também pode permitir
a manipulação de nossa própria natureza — para melhorar nossos músculos, nossa
memória e nosso humor; para escolher o sexo, a altura e outras características
genéticas de nossos filhos; para melhorar nossas capacidades física e
cognitiva; para nos tornar “melhores do que a encomenda”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A maioria das pessoas considera inquietantes
ao menos algumas das formas de manipulação genética. Entretanto, não é fácil
articular nosso mal-estar. Os termos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>familiares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>discursos moral e político tornam difícil
afirmar o que há de errado na reengenharia da nossa natureza.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Consideremos uma vez mais a
questão da clonagem. O nascimento de Dolly, a ovelha clonada, em 1997, trouxe
consigo uma torrente de preocupações acerca da perspectiva de clonar seres
humanos. Existem bons motivos médicos para se preocupar. A maioria dos
cientistas concorda que a clonagem é um procedimento arriscado, com
grandes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>chances<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>produzir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>com<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>anormalidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>defeitos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>congênitos sérios. (Dolly morreu prematuramente.) Mas suponhamos que a
tecnologia de clonagem melhore a ponto de os riscos não serem maiores do que os
de uma gravidez comum. A clonagem humana ainda assim seria algo censurável? O
que há exatamente de errado em gerar um filho que seja um gêmeo idêntico do pai
ou da mãe, de um irmão mais velho que morreu tragicamente ou, até mesmo, de um
cientista, um atleta ou uma celebridade admirados?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Alguns afirmam que a clonagem é
errada porque viola o direito da criança à autonomia. Ao escolher de antemão as
características genéticas do filho, os pais o confinariam a uma vida à sombra
de alguém que já existiu e, assim, privariam a criança do direito a um futuro
aberto. A objeção da autonomia vale não só contra a clonagem, mas também contra
qualquer forma de bioengenharia que permita a escolha de características
genéticas. De acordo com essa objeção, o problema da engenharia genética é que
as “crianças projetadas” não são inteiramente livres; até mesmo os
melhoramentos genéticos desejáveis (digamos, talento musical ou aptidão para os
esportes) conduziriam<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a criança a essa
ou àquela escolha de vida, ferindo sua autonomia e violando seu direito à
escolha própria de um projeto de vida.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
À primeira vista, o argumento
da autonomia parece captar o que existe de inquietante na clonagem humana e em
outras formas de manipulação genética. Contudo, ele não é persuasivo, por duas
razões. Primeiro porque implica erroneamente que, na ausência de um progenitor
projetista, as crianças sejam livres para escolher suas características
físicas. Ninguém, entretanto, escolhe a própria herança genética. A alternativa
a uma criança clonada ou geneticamente melhorada não é uma criança cujo futuro
está isento de restrições e do escopo de talentos específicos, mas sim uma
criança que está à mercê da loteria genética.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Em segundo lugar, ainda que a
preocupação com a autonomia explique parte de nossas preocupações em relação a
crianças feitas sob encomenda, ela não explica a inquietação moral em relação a
pessoas que buscam melhoramentos genéticos para si próprias. Nem todas as
intervenções genéticas são transmitidas gerações afora. A terapia genética em
células não reprodutivas (ou somáticas), tais como as fibras musculares ou os
neurônios, age no sentido de reparar ou substituir genes defeituosos. O dilema
moral surge quando as pessoas utilizam tais terapias não para curar uma doença,
e sim para ir além da saúde, para melhorar suas capacidades físicas ou
cognitivas, para erguer-se acima da norma geral.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Esse dilema moral<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>tem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a ver<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>com ferir<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a autonomia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Apenas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>as intervenções genéticas no nível da linha
germinal, que se concentram em óvulos, espermatozoides ou embriões, afetam as
gerações subsequentes. Um atleta que modifica geneticamente seus músculos não
transmite a sua prole o aumento de velocidade e força conquistado; ele não pode
ser acusado de impingir aos filhos talentos que possam direcioná-los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uma
carreira nos esportes. Ainda assim, existe algo de inquietante na perspectiva
da existência de atletas geneticamente modificados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Tal como a cirurgia plástica, o
melhoramento genético emprega meios da medicina para fins não medicinais — fins
que não estão relacionados à cura ou à prevenção de doenças, ao tratamento de
ferimentos ou à recuperação da saúde. No entanto, ao contrário da cirurgia
plástica, o melhoramento genético não é puramente cosmético. Vai além do nível
superficial. Até mesmo os melhoramentos somáticos, que não atingiriam nossos
filhos e netos, suscitam questões morais difíceis. Se nos sentimos
ambivalentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em relação à cirurgia
plástica e às injeções de Botox para corrigir pescoços flácidos e rugas na
testa, nossa perturbação é ainda maior diante do uso da manipulação genética
para obter corpos mais fortes, memórias mais aguçadas, maior inteligência e
melhor humor. A questão é se temos ou não razão em nos sentir perturbados — e,
em caso afirmativo, em que termos?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Quando a ciência avança mais
depressa do que a compreensão moral, como é o caso de hoje, homens e mulheres
lutam para articular seu mal-estar. Nas sociedades liberais, buscam primeiro a
linguagem baseada nos conceitos de autonomia, justiça e direitos humanos. Essa
parte de nosso vocabulário moral, no entanto, não nos equipou para abordar
temas mais difíceis colocados pelas práticas de clonagem, crianças projetadas e
engenharia genética. É por isso que a revolução genômica induziu a uma espécie
de vertigem moral. Para compreender a ética do melhoramento, precisamos
enfrentar questões que há muito se ausentaram do campo de visão do mundo
moderno — relativas ao estatuto moral da natureza e à atitude adequada dos
seres humanos em relação ao mundo “dado”. Uma vez que elas tocam na teologia,
os filósofos e teóricos políticos modernos tendem a evitá-las. Entretanto os
novos poderes da nossa biotecnologia as tornam inevitáveis. Engenharia genética<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Para entender como isso se dá,
consideremos quatro exemplos da bioengenharia que já estão delineados no
horizonte: melhoramento muscular, da memória e da altura e seleção de sexo. Em
cada um desses casos, o que começou como a tentativa de tratar uma doença ou
prevenir um distúrbio genético hoje acena como um instrumento de melhoria e uma
escolha de consumo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Músculos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Todos deveriam receber de
braços abertos uma terapia genética capaz de aliviar a distrofia muscular e
conter a perda muscular debilitante que surgem com a idade. Mas e se essa mesma
terapia fosse utilizada para produzir atletas geneticamente alterados?
Pesquisadores desenvolveram um gene sintético que, quando injetado nas fibras
musculares de ratos, provoca o crescimento muscular e evita que os músculos se
deteriorem com a idade. O êxito traz bons prognósticos para o uso do gene em
seres humanos. O dr. H. Lee Sweeney, responsável pela pesquisa, espera que sua
descoberta seja capaz de sanar a imobilidade que aflige os idosos. Os ratos
curados do dr. Sweeney, entretanto, já atraíram a atenção de atletas que estão
em busca de vantagem competitiva. Isso porque o gene não apenas promove a
reparação dos músculos lesionados, mas também fortalece os músculos saudáveis.
Embora a terapia não esteja ainda aprovada para uso em seres humanos, a
perspectiva de halterofilistas, batedores de beisebol, jogadores de futebol
americano e corredores geneticamente melhorados é fácil de imaginar. O uso
generalizado de esteroides e outras drogas de melhoramento de desempenho no
esporte profissional sugere que muitos atletas ficariam ansiosos para se lançar
à terapia de melhoramento genético. O Comitê Olímpico Internacional (COI) já
está preocupado com o fato de que, ao contrário de drogas e medicamentos, não é
possível detectar a presença de genes alterados em testes de urina ou de
sangue.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A perspectiva de atletas
geneticamente alterados ilustra bastante bem os dilemas que existem em torno do
melhoramento genético. O COI e outras ligas profissionais do esporte deveriam
banir os atletas geneticamente melhorados? Em caso afirmativo, em que termos?
Os dois motivos mais óbvios para banir o uso de drogas nos esportes são a
segurança e a igualdade: os esteroides apresentam efeitos colaterais danosos, e
permitir que alguns atletas melhorem seu desempenho arriscando-se a prejudicar
seriamente a saúde colocaria seus adversários em um pé de injusta desigualdade.
Mas suponhamos, a título de argumentação, que a terapia genética de
melhoramento muscular fosse segura, ou pelo menos não mais arriscada do que um
programa de musculação rigoroso. Será que ainda assim haveria razão para banir
o seu uso nos esportes? Sim, existe algo de inquietante em relação ao espectro
de atletas geneticamente modificados<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>levantando SUVs, marcando home runs de 200 metros ou correndo 2
quilômetros em três minutos, mas o que exatamente nos inquieta ao imaginarmos
tais situações? Será apenas porque consideramos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tais<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>espetáculos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>super-humanos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bizarros<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>demais<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>serem contemplados, ou será que nosso mal-estar
aponta para algo de relevância ética?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A distinção entre curar e
melhorar parece ser de cunho moral, mas não é óbvio em que consiste essa
diferença. Pense nisto: se não há problema que um atleta machucado repare uma
lesão muscular com a ajuda da terapia genética, por que é errado que esse mesmo
atleta estenda a terapia de modo a não apenas curar o músculo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>também voltar para o páreo melhor ainda do que antes? Podemos argumentar
que um atleta geneticamente modificado teria uma vantagem injusta em relação a
seus adversários não melhorados, porém o argumento contra o melhoramento
apoiado na questão da justiça tem em si uma falha fatal. Sempre houve atletas
geneticamente superiores e, contudo, não julgamos que a desigualdade natural da
herança genética de uns em relação a outros prejudique a justiça nas
competições esportivas. Do ponto de vista da justiça e da igualdade
competitiva, as diferenças genéticas provocadas pelo melhoramento não são
piores do que as naturais. Além do mais, supondo que seu uso seja seguro, as
terapias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de melhoramento genético
poderiam estar disponíveis para todos. Se o melhoramento genético nos esportes
é moralmente censurável, então deve sê-lo por motivos que vão<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>além da justiça e da igualdade.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Memória<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O melhoramento genético é tão
possível para o cérebro quanto para os músculos. Em meados da década de 1990,
cientistas conseguiram manipular um gene das drosófilas ligado à memória e
criaram moscas com memória fotográfica. Mais recentemente, pesquisadores
produziram ratos inteligentes ao inserir em seus embriões cópias extras de um
gene relacionado à memória. Os ratos modificados aprendem mais depressa e se
lembram das coisas por mais tempo do que os ratos normais. Por exemplo,
conseguem reconhecer melhor objetos que já viram antes e se lembrar de que
determinado som leva a um choque elétrico. O gene que os cientistas refinaram
nos embriões de ratos também está presente nos seres humanos e se torna menos
ativo com a idade. As cópias extras inseridas nos ratos foram programadas para
permanecer ativas mesmo na velhice, e tal melhoria foi transmitida a suas
crias.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
É claro que o funcionamento da
memória humana é mais complicado do que apenas recordar associações simples.
Mas empresas de biotecnologia com<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nomes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como Memory Pharmaceuticals
estão ensandecidas atrás de medicamentos para melhorar a memória, os chamados
“melhoradores cognitivos”, para uso em seres humanos. Um dos alvos óbvios para
tais drogas são as pessoas que sofrem de distúrbios sérios da memória, como
Alzheimer e demência. Mas as empresas já estão de olho em uma fatia do mercado
bem maior: os 76 milhões de baby boomers*** acima dos 50 anos que estão
começando a enfrentar a perda natural de memória que surge com a idade. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Um uso dessa natureza ficaria
no meio-termo entre remédio e melhoramento. Ao contrário de uma terapia para
Alzheimer, não curaria nenhuma doença, mas, uma vez que restaurasse as
capacidades que a pessoa um dia já teve, teria certo aspecto medicinal. Por
outro lado, também poderia ser usado para fins absolutamente não medicinais:
por exemplo, por um advogado lutando para memorizar fatos para um julgamento ou
por um executivo ansioso por aprender mandarim na véspera da sua viagem para
Xangai.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Pode-se argumentar, contra o
projeto de melhoramento genético da memória, que existem coisas que é melhor
esquecer. Para as empresas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>farmacêuticas,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entretanto,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o desejo de esquecer não representa nenhum
empecilho, e sim mais um segmento de mercado. Quem deseja apagar o impacto de
lembranças traumáticas ou dolorosas poderá em breve tomar um medicamento capaz
de evitar que os acontecimentos horrendos irrompam de modo vívido na memória.
Vítimas de violência sexual, soldados expostos à carnificina da guerra ou
membros de equipes de salvamento e resgate obrigados a enfrentar o desfecho de
um ataque terrorista poderiam tomar uma droga supressora da memória para nublar
um trauma que, de outro modo, talvez os atormentasse por toda a vida. Se o uso
de tais drogas tornar-se amplamente aceito, pode ser que um dia elas venham a ser
administradas rotineiramente nos pronto-socorros e hospitais militares.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Alguns dos que se preocupam com
a ética do melhoramento cognitivo apontam para o perigo de criar duas classes
de seres humanos — aqueles com acesso às tecnologias de melhoramento genético e
aqueles que precisam se virar com uma memória inalterada que se deteriora com a
idade. E se os melhoramentos puderem ser transmitidos de geração em geração, as
duas classes poderiam um dia tornar-se subespécies humanas: os melhorados e os
naturais. A preocupação com o acesso, entretanto, implora que analisemos a
questão do estatuto moral do melhoramento por si mesmo. Se essa situação parece
perturbadora é porque os benefícios da bioengenharia seriam negados aos pobres
não melhorados ou porque os ricos melhorados estariam de certo modo
desumanizados? A mesma problemática apresentada em relação aos músculos vale
também para a memória:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a questão
fundamental<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>é como assegurar o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acesso igualitário ao melhoramento, e sim se
devemos aspirar a ele. Será que deveríamos dedicar nossa proficiência
tecnológica para curar as doenças e ajudar as pessoas a recuperarem a saúde ou
será que também deveríamos nos melhorar reconstruindo nossos corpos e nossas
mentes?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Altura<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Os pediatras já estão se
defrontando com a ética do melhoramento ao serem interpelados por pais que
desejam aumentar a altura dos filhos. A partir dos anos 1980, a terapia com
hormônio do crescimento humano foi aprovada para crianças portadoras de uma
deficiência hormonal que as torna bem mais baixas do que a média.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O mesmo tratamento, porém, também é capaz de
aumentar a altura de crianças saudáveis. Alguns pais de crianças saudáveis que
estão insatisfeitos com a estatura dos filhos (em geral meninos) pedem pelo
tratamento hormonal dizendo que não importa se uma criança é baixa por causa de
uma deficiência hormonal ou porque seus pais são baixos. Seja qual for a causa
da baixa estatura, as consequências sociais que ela acarreta são idênticas nos
dois casos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Diante desse argumento, alguns
médicos começaram a prescrever tratamentos hormonais para crianças cuja baixa
estatura não tinha nenhuma relação com problemas de saúde. Em 1996, tal uso off
label***** respondia por 40% das prescrições de hormônio do crescimento
humano.13 Embora não seja ilegal prescrever medicamentos para fins não
aprovados pela Food and Drug Administration (FDA), as empresas farmacêuticas
são proibidas de promover esse tipo de uso. Buscando expandir seu mercado, uma
dessas empresas, a Eli Lilly, recentemente convenceu a FDA a aprovar o uso do
hormônio de crescimento humano para crianças saudáveis cuja projeção de altura
quando adultas se situasse no percentil mais baixo — menos de 1,60 metro no
caso dos meninos e menos de 1,48 metro no caso das meninas. Essa pequena
concessão levanta uma grande questão relativa à ética do melhoramento: se os
tratamentos hormonais não precisam mais se limitar às crianças com deficiências
hormonais, por que deveriam então estar disponíveis somente para crianças muito
baixas? Por que não deveriam estar disponíveis a todas as crianças mais baixas
do que a média? E que dizer de uma criança<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de altura normal que desejasse ser mais alta para entrar no time de
basquete?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Os<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>críticos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>chamam<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uso<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>eletivo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>do<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hormônio<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>do<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crescimento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>humano<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de “endocrinologia cosmética”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Os tratamentos são caros e os seguros de saúde
dificilmente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os cobririam. Devem-se
aplicar injeções até seis vezes por semana durante de dois a cinco anos, a um
custo anual de aproximadamente US$ 20 mil — e tudo isso para um ganho potencial
de altura de 5 a 7,5 centímetros.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Há quem se oponha ao uso do
melhoramento para conquistar altura com o argumento de que é coletivamente
prejudicial, pois enquanto alguns se tornam mais altos, outros necessariamente
se tornam mais baixos em relação à média. Mas nem todas as crianças podem ter
altura mediana, exceto as de Lake Wobegon*****. À medida que os não melhorados
começarem a se sentir mais baixos, poderão eles também buscar tratamento, o que
levará a uma corrida hormonal sem sentido que só agravará ainda mais a situação
atual, especialmente de quem não puder pagar para superar a baixa estatura.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Contudo, a objeção da corrida
sem sentido não é decisiva em si. Tal como o argumento da justiça contra a bioengenharia
utilizada para melhorar os músculos e a memória, ela não analisa as atitudes e
disposições que incitam o impulso pelo melhoramento. Se o que nos incomoda
fosse apenas a injustiça de acrescentar a baixa estatura ao rol de problemas
dos pobres, poderíamos remediar o problema oferecendo terapias de melhoramento
genético subsidiadas pelo governo. Quanto ao problema da ação coletiva, a
criação de um imposto sobre aqueles que pagassem para ser mais altos poderia
compensar financeiramente todos os observadores inocentes que se vissem
prejudicados pela relativa depreciação da sua altura. A verdadeira questão é se
desejamos viver em uma sociedade em que os pais se sentem compelidos a gastar
uma fortuna somente para aumentar em alguns centímetros a altura de seus filhos
perfeitamente saudáveis.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Seleção do sexo<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Talvez o mais sedutor dos usos
da bioengenharia para fins não medicinais<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>seja a seleção do sexo. Há séculos os pais tentam escolher o sexo dos
filhos. Aristóteles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aconselhava que os
homens que desejavam um menino amarrassem o testículo esquerdo antes da relação
sexual. O Talmude ensina que os homens que se contêm e permitem que as mulheres
cheguem primeiramente ao orgasmo serão abençoados com um garoto. Outros métodos
recomendados envolviam combinar o momento da relação sexual com a época da
concepção ou as fases da lua. Hoje a bioengenharia encontra êxito onde os
remédios populares falharam.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
No caso dos casais que usam a
fertilização in vitro (FIV), é possível escolher o sexo da criança antes da implantação
do óvulo fertilizado no útero. O procedimento, conhecido como diagnóstico
genético pré-implantacional (PGD, sigla em inglês para preimplantation genetic
diagnosis), funciona da seguinte maneira: diversos óvulos são fertilizados em
uma placa de Petri. Quando atingem o estágio de oito células (ou seja, depois
de aproximadamente três dias), os embriões são testados para determinação do
sexo. Os do sexo desejado são implantados; os outros são descartados. Embora
poucos casais estejam dispostos a encarar as dificuldades e o custo elevado da
FIV apenas para escolher o sexo do filho, os testes embrionários são um meio
altamente confiável para a seleção do sexo. E, à medida que aumenta nosso
conhecimento sobre genética, pode vir a ser possível utilizar o PGD para
descartar outras características genéticas indesejadas, tais como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>obesidade,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>baixa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estatura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ou<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>cor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pele.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>O<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>filme<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ficção<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>científica Gattaca —
Experiência genética, de 1997, retrata um futuro no qual os pais rotineiramente
testam embriões para determinar sexo, altura, imunidade e até mesmo QI. Existe
algo de perturbador no quadro exibido em Gattaca, mas não é fácil
identificar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>qual é exatamente o problema
de testar embriões para escolher o sexo de nossos filhos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A tecnologia de ponta usada
para a seleção do sexo nos coloca essa questão por si só, sem associada ao
status moral dos embriões. O Genetics & IVF Institute, uma clínica de
infertilidade com fins lucrativos localizada em Fairfax, Virgínia, oferece hoje
uma técnica de seleção de espermatozoides que permite que os clientes escolham
o sexo dos filhos antes mesmo da concepção. O espermatozoide com cromossomo X
(que produz meninas) carrega mais DNA do que o espermatozoide com cromossomo Y
(que produz meninos); com o uso de um aparelho chamado citômetro de fluxo, é
possível diferenciá- los. A técnica, que foi patenteada sob o nome de
MicroSort, apresenta altos índices de precisão: 91% na identificação de meninas
e 76% na de meninos. O Genetics & IVF Institute licenciou essa tecnologia
no Departamento [Ministério] de Agricultura dos Estados Unidos, que a
desenvolveu para a reprodução de gado bovino.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Se considerarmos censurável a
seleção de sexo por meio da testagem de espermatozoides, então deve ser por
motivos que vão além do debate em relação ao estatuto moral do embrião. Um
desses motivos é que a seleção do sexo é um instrumento de discriminação
sexual, tipicamente contra meninas, como ilustram as assustadoras desproporções
entre os sexos na Índia e na China. Há quem especule que as sociedades nas
quais existem mais homens do que mulheres serão menos estáveis, mais violentas
e mais propensas ao crime e às guerras do que aquelas nas quais as proporções
entre os sexos são normais.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Todas essas preocupações são legítimas, mas a
empresa de testagem de espermatozoides mencionada criou uma forma inteligente
para lidar com elas. O MicroSort só está disponível para casais que desejam
escolher o sexo dos filhos com o intuito de balancear a família. Os que têm
mais filhos do que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>filhas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>podem escolher uma menina e vice-versa. Os
clientes não podem utilizar a técnica para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>colecionar crianças do mesmo sexo, tampouco para escolher o sexo do
primeiro filho. Até agora, a maioria dos clientes da MicroSort escolheu
meninas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O caso do MicroSort nos ajuda a
isolar a questão moral suscitada pelas tecnologias de melhoramento genético.
Deixemos de lado os debates comuns em torno da segurança, do descarte de
embriões e da discriminação sexual e imaginemos que as tecnologias de testagem
de espermatozoides fossem empregadas em uma sociedade que não favorecesse os
homens e que o resultado final fosse um equilíbrio maior na proporção<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre os sexos. Será que nessas condições a
seleção do sexo continuaria a ser repreensível? E se fosse possível escolher
não apenas o sexo, mas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>também a altura,
a cor dos olhos e a cor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da pele? Além de
orientação sexual, QI, habilidades musicais e aptidão para os esportes? Imagine
ainda que o melhoramento genético de músculos, memória e altura fosse
aperfeiçoado a ponto de ser seguro e colocado à disposição de todos: nesse
caso, deixaria de ser repreensível?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Não necessariamente. Em todos
esses casos, persiste algo de moralmente inquietante. O problema não reside
somente nos meios, mas também nos fins almejados. É comum dizer que o
melhoramento genético, a clonagem e a engenharia genética ameaçam a dignidade
humana. Isso é verdade. O desafio, porém, é identificar como essas práticas
reduzem a nossa humanidade — ou seja, quais aspectos da liberdade humana ou do
florescimento humano se veem ameaçados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Atletas biônicos<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Se o esforço fosse o ideal
esportivo mais elevado de todos, então o pecado do melhoramento seria o fato de
ele fornecer um jeito de escapar do treino e do trabalho árduo. Mas esforço não
é tudo. Ninguém acredita que um jogador de basquete medíocre que dá tudo de si
e treina com afinco ainda maior do que Michael Jordan mereça mais aclamação ou
um contrato melhor. O verdadeiro problema dos atletas geneticamente modificados
é que eles corrompem a competição esportiva enquanto atividade<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>humana que honra o cultivo e a exibição de
talentos naturais. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
MELHORAMENTO DO
DESEMPENHO: HIGH TECH E LOWTECH<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O limite entre cultivar
talentos naturais e corrompê-los com artifícios nem sempre é claro. No início,
os corredores corriam descalços. Pode ser que aquele que calçou o primeiro par
de tênis de corrida tenha sido acusado de corromper a competição. Tal acusação
teria sido injusta; desde que todos tenham acesso a esse tipo de calçado, ele
destaca, e não obscurece, a excelência que a corrida foi inventada para exibir.
Não se pode dizer o mesmo sobre todos os artifícios que os atletas empregam
para melhorar seu desempenho. Quando foi descoberto que Rosie Ruiz vencera a
Maratona de Boston porque saíra de fininho e percorrera parte do trajeto de
metrô, seu prêmio foi revogado. Os casos difíceis se situam em algum ponto
entre os tênis de corrida e o metrô.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
As inovações em equipamentos
são uma espécie de melhoramento e assim estão constantemente sendo colocadas em
dúvida: aperfeiçoam ou obscurecem as habilidades essenciais para a competição?
Entretanto, parece que as questões mais difíceis são levantadas pelo
melhoramento corporal. Os defensores do melhoramento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>argumentam que as drogas e as intervenções
genéticas não são diferentes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de outros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que os atletas empregam para modificar o corpo, tais como dietas
especiais, complexos vitamínicos, barras energéticas, suplementos, programas de
treinamento rigorosos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e até mesmo
cirurgias. Tiger Woods enxergava tão mal que nem sequer conseguia ler o “E”
grande do painel de exame oftalmológico. Em 1999 ele se submeteu a uma cirurgia
a laser com o método Lasik e venceu seus cinco torneios seguintes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O caráter reparador da cirurgia
ocular faz com que ela seja de fácil aceitação. Mas e se Woods tivesse visão
normal e desejasse melhorá-la? Ou, digamos, como parece ser o caso, que a
cirurgia a laser tenha lhe dado uma visão melhor do que a de um jogador de
golfe comum: será que isso faria dela um melhoramento ilegítimo?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A resposta depende de definir
se o melhoramento da visão dos golfistas aperfeiçoa ou distorce os talentos e
as habilidades que o golfe, na sua máxima expressão, foi criado para pôr à
prova. Os defensores do melhoramento têm razão neste ponto: no caso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos golfistas, a legitimidade do melhoramento
da visão não está relacionada aos meios que eles empregam para consegui-la —
sejam eles cirurgias, lentes de contato, exercícios oculares ou quantidades
copiosas de suco de cenoura. O melhoramento é perturbador porque distorce e
sobrepuja os talentos naturais, e isso não se restringe às drogas e
modificações genéticas: podemos levantar objeções semelhantes contra alguns
tipos de melhoramento que aceitamos comumente, como treinos e dieta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
Filhos projetados,
pais projetistas<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
MOLDAR E CONTEMPLAR<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A medicina, tal como os
esportes, é uma prática dotada de propósito, de um telos que a norteia e a
restringe. É claro que o que se considera saúde ou funcionamento humano normal
é algo aberto à discussão; não é apenas uma questão biológica. Há controvérsias,
por exemplo, quanto a se a surdez é uma deficiência a ser curada ou uma forma
de comunidade e identidade a cultivar. Contudo, mesmo essa discussão surge a
partir do ponto pacífico de que o objetivo da medicina é promover a saúde e
curar as doenças.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Algumas pessoas argumentam que
na obrigação de um pai de curar um filho doente está implícita a de melhorar um
filho saudável, de maximizar seu potencial para que ele alcance o sucesso na
vida. Contudo isso somente é verdadeiro se aceitarmos a ideia utilitária de que
a saúde não é um bem humano distintivo, e sim apenas um meio de maximizar nossa
felicidade e nosso bem-estar. O bioeticista Julian Savulescu argumenta, por
exemplo, que “a saúde não tem valor intrínseco”, apenas “valor instrumental”, é
um “recurso” que nos permite fazer o que desejamos. Esse tipo de pensamento em
relação à saúde rejeita a distinção entre cura e melhoramento. De acordo com
Savulescu, os pais não apenas têm o dever de promover a saúde dos filhos como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>também<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a “obrigação moral de modificá-los geneticamente”. Os pais deveriam
utilizar a tecnologia para manipular a “memória, o temperamento, a paciência, a
empatia, o senso de humor, o otimismo” e outras características dos filhos, a
fim de lhes dar “a melhor oportunidade de ter uma vida melhor”.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Mas é um erro pensar na saúde
em termos exclusivamente instrumentais, como um meio de maximizar alguma outra
coisa. A boa saúde, assim como o bom caráter, é um elemento constitutivo do
florescimento humano. Embora seja melhor ter mais saúde do que ter menos, pelo
menos dentro de certos limites, a saúde não é o tipo de recurso que pode ser
maximizado. Ninguém deseja ser um virtuose na saúde (exceto talvez os
hipocondríacos). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Hoje, no entanto, os pais
exageradamente ambiciosos tendem a perder a medida na transformação do amor, ao
promover e exigir todo tipo de conquista dos filhos em busca da perfeição. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Admiramos os pais que buscam o
melhor para seus filhos, que não poupam esforços para ajudá-los a conquistar a
felicidade e o sucesso. Qual é, então, a diferença entre oferecer essa ajuda
por meio da educação e da disciplina e fornecê-la por meio do melhoramento
genético? Alguns pais conseguem vantagens para os filhos ao matriculá-los em
escolas caras, contratar professores particulares, mandá-los a acampamentos de
tênis, aulas de piano, de balé, de natação, de preparação para os exames de
admissão à universidade e assim por diante. Se isso é admissível, e até mesmo
admirável, então por que não é igualmente admirável que os pais se valham de
quaisquer tecnologias genéticas à disposição (desde que sejam seguras) para
melhorar a inteligência, a habilidade musical ou a competência esportiva dos
seus filhos?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Os defensores do melhoramento
argumentam que, em princípio, não existe diferença entre melhorar as crianças
por meio da educação ou por meio da bioengenharia. Os críticos do melhoramento
insistem em que tentar melhorar as crianças por meio da manipulação de sua
carga genética é algo que remonta à eugenia, aquele movimento desacreditado do
século passado que visava a melhorar a raça humana por meio de políticas
(inclusive esterilização forçada e outras medidas hediondas) voltadas para o
aprimoramento genético. Essas analogias rivais ajudam a esclarecer o estatuto
moral do melhoramento genético. Será o afã de melhorar os filhos por meio
da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>engenharia genética mais parecido com
a educação e a disciplina (algo presumivelmente bom) ou mais parecido com a
eugenia (algo presumivelmente ruim)?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
...............<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Embora as prescrições de
ritalina para crianças e adolescentes tenham disparado nos últimos anos, nem
todos os seus usuários sofrem de transtorno de atenção ou hiperatividade. Os
alunos, tanto do ensino médio quanto de nível universitário, descobriram que os
psicoestimulantes melhoram também a concentração das pessoas saudáveis; alguns
compram ou pegam emprestado a ritalina dos colegas para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>melhorar seu desempenho no exame de admissão
à universidade ou em provas na universidade. Uma das descobertas mais
desconcertantes a respeito do uso da ritalina é o aumento das prescrições
médicas para crianças em idade pré-escolar. Embora o medicamento não esteja
aprovado para uso em crianças menores de 6 anos, os índices de prescrição para
crianças de 2 a 4 anos praticamente triplicaram de 1991 a 1995.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Uma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vez<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ritalina<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>funciona<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>propósitos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medicinais<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quanto<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para propósitos não medicinais — ou seja, tanto para tratar TDAH quanto
para melhorar o desempenho de jovens saudáveis em busca de uma vantagem
competitiva —, ela propõe os mesmos dilemas morais suscitados por outras
técnicas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>melhoramento.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Seja lá como forem resolvidos esses dilemas, o debate sobre a ritalina
revela a distância cultural que percorremos desde o debate em torno das drogas
(como maconha e LSD) uma geração atrás. Ao contrário das drogas dos anos 1960 e
1970, a ritalina e o Adderall não são para se distrair, mas para se concentrar;
não para observar o mundo e absorvê-lo,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mas para moldar o mundo e se encaixar. Costumávamos chamar o uso de
drogas não medicinais de “recreacional”. Esse termo já não se aplica. Os
esteroides e estimulantes que figuram no debate em torno do melhoramento não
são uma fonte de recreação, mas uma tentativa de adequação, uma forma de
resposta à demanda competitiva da sociedade para melhorar nosso desempenho e
aperfeiçoar nossa natureza. Essa demanda pelo desempenho e pela perfeição anima
o impulso de injuriar o que nos é dado. É a fonte mais profunda do problema
moral do melhoramento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Há quem veja uma linha distinta
entre o melhoramento genético e as outras maneiras que as pessoas utilizam para
melhorar a si mesmas e aos seus filhos. A manipulação genética parece de certa
forma pior — mais invasiva, mais sinistra — do que outras maneiras de melhorar
o desempenho e buscar o sucesso. Mas, do ponto de vista moral, a diferença é
menos significativa do que parece.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
3<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A nova e a velha eugenias<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A eugenia foi um movimento
dotado de uma grande ambição: aprimorar geneticamente a raça humana. O termo,
que significa “bem-nascido”, foi cunhado em 1883 por sir Francis Galton, primo
de Charles Darwin, que aplicou métodos estatísticos ao estudo da hereditariedade.
Convencido de que a hereditariedade dominava o talento e o caráter, ele achava
possível “produzir uma raça altamente talentosa de seres humanos por meio de
casamentos criteriosos durante diversas gerações consecutivas”. Ele conclamava
que a eugenia fosse “introduzida na consciência nacional, como uma nova
religião”, encorajando os talentosos a escolherem seus parceiros com objetivos
eugênicos em mente. “O que a natureza faz às cegas, devagar e de modo
grosseiro, os homens podem fazer de modo providente, rápido e gentil (…). O
aprimoramento de nossa raça me parece ser um dos mais elevados objetivos que
podemos buscar racionalmente.”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
A VELHA EUGENIA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Na<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Alemanha,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>legislação<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eugênica<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>americana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encontrou<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Adolf<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Hitler um admirador. Em Mein
Kampf (Minha luta) ele fez uma profissão de fé na eugenia:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A exigência de que os
deficientes sejam impedidos de propagar uma prole de deficientes como eles é
uma exigência da mais clara razão e, se sistematicamente executada, representa
o mais humano dos atos da humanidade. Poupará milhões<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de desafortunados de sofrimento desmerecido e
consequentemente levará a uma melhoria da saúde como um todo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Quando conquistou o poder, em
1933, Hitler promulgou uma ampla lei de esterilização que arrancou elogios dos
eugenistas americanos. O Eugenical News, uma publicação de Cold Spring Harbor,
editou uma tradução literal da lei e observou com orgulho suas semelhanças com
o modelo de lei de esterilização proposto pelo movimento de eugenia americano. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A eugenia de Hitler terminou
indo além da esterilização e passou ao assassinato em massa e ao genocídio. No
fim da Segunda Guerra Mundial, as notícias sobre as atrocidades cometidas pelos
nazistas contribuíram para o recuo do movimento eugenista norte-americano. As
esterilizações involuntárias caíram nas décadas de 1940 e 1950, muito embora
até os anos 1970 alguns estados continuassem a fazê-las. Em 2002<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e 2003,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>depois<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reportagens<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>investigativas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trouxeram<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>as<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>crueldades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eugenistas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>do passado à atenção do grande público, os
governadores dos estados de Oregon, Virgínia, Califórnia, Carolina do Norte e
Carolina do Sul fizeram pedidos de desculpas formais para as vítimas da
esterilização compulsória.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A sombra da eugenia paira sobre
todos os debates da atualidade acerca da engenharia e do melhoramento
genéticos. Os críticos da engenharia genética argumentam que a clonagem humana,
o melhoramento genético e a busca por crianças feitas sob encomenda não passam
de eugenia “privatizada” ou “de livre mercado”. Já os defensores retrucam que
as escolhas genéticas feitas livremente não são eugenia, pelo menos não no
sentido pejorativo do termo. Retirar o aspecto da coerção, argumentam, é
retirar aquilo que torna a eugenia repugnante.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Aprender a lição da eugenia é
outra maneira de se confrontar com a ética do melhoramento. Os nazistas deram
um rosto feio à eugenia, mas o que exatamente havia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de errado com ela? Seria a eugenia censurável
somente quando coercitiva? Ou haverá algo de errado mesmo com as formas não
coercitivas de controlar a carga genética da geração seguinte?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
DE NOSSOS DONS<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a consciência de que nenhum de nós é
completamente responsável pelo próprio sucesso — impede a sociedade
meritocrática de deslizar para a crença arrogante de que o sucesso é o
coroamento da virtude, de que os ricos são ricos porque são mais merecedores do
que os pobres.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Se a engenharia genética nos
permitisse sobrepujar os resultados da loteria genética e substituir o acaso
pela escolha, o caráter de dádiva das potências e das<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conquistas humanas desapareceria — e com ele,
talvez, nossa capacidade de nos ver como pessoas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que compartilham um destino comum. Seria
ainda mais provável do que é hoje que os bem-sucedidos se vissem como pessoas
self-made e autossuficientes e, por conseguinte, completamente responsáveis
pelo próprio sucesso. Os que estão nas camadas mais baixas da sociedade seriam
vistos não como em desvantagem, e por isso dignos de alguma forma de
compensação, mas simplesmente como desqualificados e, portanto, dignos de
consertos eugênicos. A meritocracia, menos moderada pelo acaso, ficaria mais
inflexível e menos tolerante. À medida que o perfeito conhecimento genético
extinguisse o simulacro de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>solidariedade<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>existe<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>nos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mercados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>seguros,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>perfeito<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>controle genético corroeria a verdadeira solidariedade que surge quando
homens e mulheres refletem sobre a contingência de seus talentos e de sua
sorte.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
OBJEÇÕES<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
É provável que meu argumento
contra o melhoramento levante pelo menos duas objeções: algumas pessoas poderão
dizer que é religioso demais; outras, que não é convincente em termos
consequencialistas. A primeira objeção afirma que falar em dádiva pressupõe um
doador. Se isso é verdade, então meu argumento contra a engenharia e o
melhoramento genéticos seria inescapavelmente religioso. Eu afirmo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pelo<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>contrário, que a valorização da dádiva da vida pode surgir tanto de
fontes religiosas quanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seculares. Embora
alguns creiam que Deus seja a fonte da dádiva da vida, e que a reverência à
vida é uma forma de gratidão a Deus, não é preciso acreditar nisso para
valorizar a vida como dádiva e reverenciá-la. Falamos comumente do dom de um
atleta, ou de um músico, sem formar qualquer suposição quanto a se esse dom vem
ou não de Deus. O que queremos dizer com isso é apenas que o talento em questão
não é responsabilidade inteiramente do atleta ou do músico; é um dote que vai
além do seu controle, não importa se ele deve agradecer à natureza, à sorte ou
a Deus.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
De modo semelhante, as pessoas
costumam falar na santidade da vida, ou mesmo da natureza, sem necessariamente
abraçar a versão metafísica pesada dessa ideia. Por exemplo, há quem partilhe
com os antigos a noção de que a natureza é sagrada no sentido de ser encantada,
dotada de um significado inerente, ou animada por um propósito divino; outras
pessoas, na tradição judaico-cristã, acham que a santidade da natureza é
derivada da criação divina do universo; já outras ainda acreditam que a
natureza é sagrada simplesmente no sentido de não ser um simples objeto a nossa
disposição, aberto a qualquer uso que queiramos fazer. Todas essas diversas
compreensões do sagrado insistem que valorizemos a natureza e os seres<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vivos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>como algo além de meros instrumentos; fazer o contrário mostra certa
falta de reverência, de respeito. Mas esse mandato moral não precisa se apoiar
em um único quadro religioso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ou
metafísico.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Pode-se retrucar que as noções
não teológicas de santidade e dádiva são incapazes de se sustentar por si
mesmas e devem sempre se apoiar em suposições metafísicas emprestadas que elas
mesmas deixam de validar. Essa é uma questão profunda e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>difícil que não posso tentar resolver aqui.6
É digno de nota, contudo, que pensadores liberais de Locke a Kant e Habermas
aceitem a ideia de que a liberdade depende de uma origem ou de um ponto de
vista que foge do nosso controle. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Para Locke, nossa vida e nossa
liberdade, por serem direitos inalienáveis, não são nossas para delas abrirmos
mão (por meio do suicídio ou vendendo-nos como escravos). Para Kant, embora
sejamos os autores da lei moral, não temos a liberdade de nos explorar ou nos
tratar como objetos, do mesmo modo como não podemos fazer isso com os outros. E
para Habermas, conforme vimos, nossa liberdade de seres morais iguais depende
de termos uma origem que esteja além da manipulação ou do controle humanos.
Podemos compreender tais noções de direitos inalienáveis e invioláveis sem
necessariamente abraçar os conceitos religiosos da santidade da vida humana. De
maneira semelhante, podemos compreender a noção de dádiva, e sentir seu peso
moral, independentemente de atribuirmos a origem dessa dádiva a Deus.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A segunda objeção considera
minha argumentação contra o melhoramento limitadamente consequencialista e
segue nas seguintes linhas: apontar os possíveis efeitos da bioengenharia sobre
a humildade, a responsabilidade e a solidariedade pode ser convincente para quem
valoriza essas virtudes. Mas quem está mais interessado em obter uma vantagem
competitiva para seus filhos ou para si mesmo talvez resolva que os benefícios
advindos do melhoramento genético superam seus efeitos supostamente adversos
sobre as instituições sociais e os sentimentos morais. Além disso, mesmo
supondo que o desejo de domínio seja algo mau, um indivíduo que o persiga pode
conquistar um bem moral compensatório — a cura do câncer, por exemplo. Então
por que assumir que o lado “ruim” do domínio necessariamente supera o bem que
ele pode trazer?7<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A essa objeção respondo que não
tenciono apoiar meu argumento contra o melhoramento em considerações
consequencialistas, pelo menos não no sentido comum do termo. Não desejo provar
que a engenharia genética é repreensível simplesmente porque seus custos
sociais provavelmente superariam os possíveis benefícios. Nem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afirmo que as pessoas que lançam mão da
bioengenharia para projetar a si mesmas ou a seus filhos estejam necessariamente
motivadas pelo desejo de dominar e que isso é um pecado do qual nada de bom
pode advir. Não: o que estou sugerindo é que no debate sobre o melhoramento os
riscos morais não estão totalmente apreendidos nas categorias familiares de
autonomia e direitos, por um lado, nem no cálculo dos custos e benefícios,
por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>outro. O que me preocupa não<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>é o melhoramento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como vício<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>individual,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sim COMO HÁBITO MENTAL E MODO DE VIDA.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Os maiores riscos são de dois
tipos. Um deles envolve o destino dos bens humanos encarnados em importantes
práticas sociais — os preceitos de amor incondicional e abertura ao imprevisto,
no caso da experiência parental; a celebração dos talentos e dos dons naturais
nas artes e nos esportes; a humildade diante do privilégio próprio e a
disposição de partilhar os frutos da sua boa fortuna por meio de mecanismos de
solidariedade social. O outro diz respeito a nossa orientação em relação ao
mundo que habitamos e ao tipo de liberdade ao qual aspiramos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
É tentador pensar que projetar
nossos filhos e nós mesmos para o sucesso por meio da bioengenharia é um
exercício de liberdade numa sociedade competitiva. Porém modificar nossa
natureza para nos encaixar no mundo, e não o contrário, é, na verdade, a forma
mais profunda de enfraquecimento da autonomia. Em vez de empregar nossos novos
conhecimentos genéticos para endireitar “a madeira torta da humanidade”,9
deveríamos fazer o possível para criar arranjos políticos e sociais mais
tolerantes com as dádivas e limitações dos seres humanos imperfeitos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
O PROJETO DO DOMÍNIO<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
No fim dos anos 1960, Robert L.
Sinsheimer, um biólogo molecular do California Institute of Technology,
vislumbrou o rumo que as coisas tomariam. Em um artigo intitulado “The Prospect
of Designed Genetic Change” (A perspectiva das modificações genéticas projetadas),
ele argumentou que a liberdade de escolha justificaria a nova genética e a
apartaria da antiga eugenia caída em descrédito.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Para implementar a antiga
eugenia de Galton e seus sucessores, teria sido necessário um programa social
de grande envergadura e com duração de muitas gerações. Um programa assim não
poderia ser levado a cabo sem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o
consentimento e a cooperação da maioria da população e estaria continuamente
submetido ao controle social. Em comparação, a nova eugenia poderia, pelo menos
em princípio, ser implementada numa base individual, em uma única geração, sem
se sujeitar a qualquer restrição preexistente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Segundo a nova eugenia seria
voluntária, não coercitiva, e também mais humana. Em vez de segregar e eliminar
os desqualificados, ela os melhoraria. “A velha eugenia teria exigido não só
que se fizesse uma seleção contínua, a fim de fazer os qualificados procriarem,
como também que se apartassem os desqualificados. A nova eugenia permitiria, em
princípio, a conversão de todos os desqualificados para o mais alto nível
genético.”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
A peã de Sinsheimer à
engenharia genética retrata a autoimagem prometeica e irrefletida de nossa era.
Ele falou esperançosamente em resgatar “os perdedores da loteria cromossômica
que com tanta firmeza direciona nossos destinos humanos” e incluiu não apenas
os nascidos com defeitos genéticos, mas também os “50 milhões de americanos
‘normais’ com QI abaixo de 90”. Contudo, ele também viu que algo maior do que
melhorar o “lance de dados descuidado e arcaico da natureza” estava em jogo.
Nas novas tecnologias de intervenção genética estava implícita uma posição nova
e mais exaltada para os seres humanos no universo. “À medida que aumentarmos a
liberdade do homem, diminuiremos suas restrições e o número de coisas que
devemos aceitar como dadas.” Copérnico e Darwin “distituíram o homem de sua
glória cintilante no ponto focal do universo”, mas a nova biologia recuperaria
esse papel crucial do ser humano. No espelho de nosso novo conhecimento
genético, nós nos veríamos como algo além de um simples elo na corrente da
evolução: “Podemos ser os agentes da transição para um novo salto evolutivo.
Esse é um acontecimento cósmico.”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Existe algo de sedutor, e até
mesmo inebriante, em vislumbrar a liberdade humana livre dos grilhões daquilo
que nos é dado. Talvez a sedução dessa perspectiva até tenha colaborado para
dar início à era genética. É comum assumir que os poderes de melhoramento que
hoje temos surgiram como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>subprodutos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>evolução<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>da biomedicina — que a
revolução genética apareceu, por assim dizer, para curar as doenças, mas
perdurou para nos tentar com a perspectiva de melhorar nosso desempenho,
projetar nossos filhos e aperfeiçoar nossa natureza. Mas isso pode ser a
história contada de trás para a frente. Também é possível ver a engenharia
genética como a expressão máxima de nossa decisão de subjugar o mundo, como
mestres de nossa própria natureza. Essa visão de liberdade, entretanto, é
falha. Ela ameaça banir a valorização da vida como dádiva e nos deixar sem nada
para defender ou contemplar além da nossa própria vontade.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
EPÍLOGO<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
ÉTICA EMBRIONÁRIA: O DEBATE
SOBRE AS CÉLULAS-TRONCO<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
Ao me opor ao melhoramento
genético, argumentei contra o triunfo unilateral do domínio sobre a reverência
e insisti que voltássemos a valorizar a vida como uma dádiva. Entretanto,
também argumentei que existe uma diferença entre curar e melhorar. A medicina
intervém na natureza, mas, por estar limitada pelo objetivo de restaurar o
funcionamento humano normal, não representa um ato de hybris desenfreada nem um
apelo de dominação. A necessidade de curar vem do fato de que o mundo não é
perfeito e completo, mas necessita constantemente da intervenção e reparação
humanas. Nem tudo que nos é dado é bom. A varíola e a malária não são dádivas e
seria bom erradicá-las.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
O mesmo vale para o diabetes, o
mal de Parkinson, a esclerose lateral amiotrófica e as lesões medulares. Uma
das novas e mais promissoras fontes de esperança para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>afligidos por essas doenças é a pesquisa com células-tronco. Em breve,
os cientistas poderão extrair células-tronco de embriões em estágios iniciais
de desenvolvimento e, a partir delas, estudar e curar doenças degenerativas. Os
críticos de tal prática dizem que a extração de células-tronco destrói os
embriões. Argumentam que a vida é uma dádiva e que, portanto, qualquer pesquisa
que destrói a vida humana incipiente deve ser rejeitada. Neste epílogo, ofereço
uma defesa da pesquisa com células-tronco embrionárias e tento demonstrar como
a ética de valorizar o que nos é dado não a condena.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-82163636986494698842019-03-01T19:47:00.001-03:002019-03-01T22:34:15.196-03:00Contratamos Venezuelanos para trabalhar no Brasil <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMwopIl5eVSb3TNb1xhrWnpkhLZAn71m9HHUBT6-JJCkCctvwCDiA6xXCz6JXt0cLjwWAFM8iqIUVtpYtHZoDGbJ2Pm8Deq6YtKAnAwUPR2gjROSAT5rZfAacYL0Bs_6in3EpylfJqL60/s1600/blogger.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="570" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMwopIl5eVSb3TNb1xhrWnpkhLZAn71m9HHUBT6-JJCkCctvwCDiA6xXCz6JXt0cLjwWAFM8iqIUVtpYtHZoDGbJ2Pm8Deq6YtKAnAwUPR2gjROSAT5rZfAacYL0Bs_6in3EpylfJqL60/s200/blogger.jpg" width="190" /></a>O grupo Eu Quero Passar em uma de suas ações para mudar o mundo abre vagas para estudantes venezuelanos e profissionais na área de Ciências da Computação,Web Design, arquitetura e Letras com ênfase em Língua Portuguesa e edição de vídeos para trabalharem em seu escritório em Salvador.<br />
Estudantes interessados em dar continuidade a seus estudos no Brasil que se interessem por vendas e que tenham conhecimento em edição de vídeos e trabalho em redes sociais também podem se candidatar, mas precisarão apresentar um projeto de atividades de 2 anos para graduação ou pós-graduação em qualquer área do conhecimento desde que voltada para os projetos da nossa empresa.<br />
Para mais informações, o contato pode ser feito através do whatsapp 71 98688 1000 ou 71 98506 0002 ou através do e-mail cursodemararute@gmail.com ou @prof.mararute.<br />
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Somos uma equipe que trabalha para mudar o mundo, venha mudar o mundo com a gente! </div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-39301161834899343592019-02-28T22:16:00.000-03:002019-02-28T22:19:04.075-03:00Redação Nota 1000 - Enem 2019 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Para alcançar o melhor resultado em redação é preciso ter consciência textual. Para isso é importante ter uma lista de questões que se bem trabalhadas ao longo do seu percurso pode levar você ao melhor resultado.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMeDC-B6ZsWF-zGVjBcJQ2GM80cAM5Y-JRdS-NJdFI7wOIH5Mb9N9O7mziFj5lPxU8gOrbLb8qkSpO8TY539YZTGZj_71R0-ocLH8X2ju6EMwBYjoaofnSmMT07a2_FjWxyJNCVY8WpyU/s1600/IMG_5172.CR2" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1067" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMeDC-B6ZsWF-zGVjBcJQ2GM80cAM5Y-JRdS-NJdFI7wOIH5Mb9N9O7mziFj5lPxU8gOrbLb8qkSpO8TY539YZTGZj_71R0-ocLH8X2ju6EMwBYjoaofnSmMT07a2_FjWxyJNCVY8WpyU/s320/IMG_5172.CR2" width="213" /></a>Com tradição em notas máximas a professora Mara Rute elaborou um check-list que também pode servir para você.<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
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Confira sua redação<br />
1.<span style="white-space: pre;"> </span>Verifique se a margem está respeitada dos dois lados.<br />
2.<span style="white-space: pre;"> </span>Verifique o tamanho das partes do seu texto. A conclusão está levemente maior? Os desenvolvimentos têm mais ou menos o mesmo tamanho?<br />
3.<span style="white-space: pre;"> </span>Colocou três ou quatro pontos em todas as partes? Se tem mais do que isso verifique se é necessário ou se pode ser cortado.<br />
4.<span style="white-space: pre;"> </span>Colocou título? Ele está explicado em alguma parte do texto ou é do tipo que não precisa de explicação?<br />
5.<span style="white-space: pre;"> </span>Sua frase -chave da introdução contem palavras exatas do tema?<br />
6.<span style="white-space: pre;"> </span>As duas verdades apresentadas na introdução têm mais ou menos o mesmo tamanho? Leias isoladamente. Estão claras?<br />
7.<span style="white-space: pre;"> </span>Agora leia a verdade na introdução e leia a explicação no desenvolvimento. Faz sentido? Está explicando de verdade? Tem uma palavra igual ou sinônimo que facilita para o corretor perceber que você está explicando exatamente o que disse na introdução?<br />
8.<span style="white-space: pre;"> </span>O tamanho da explicação é adequado? Ela tem aproximadamente uma duas ou três linhas ou está pequena ou grande demais?<br />
9.<span style="white-space: pre;"> </span>Agora verifique se seu desenvolvimento tem duas fontes para provar a suas explicações. Elas de fato provam? Estão relacionadas entre si ou ficam estranhas? Soltas?<br />
10.<span style="white-space: pre;"> </span>Seu desenvolvimento tem frase final? Ela tem o tamanho adequado? Uma linha ou duas no máximo? Está pequena demais? O tempo verbal usado está correto? Você está afirmando que será importante resolver? Apontou qual será o ator da mudança?<br />
11.<span style="white-space: pre;"> </span>Está atento aos marcadores coesivos do seu texto? Colocou algum na abertura do desenvolvimento 2? Ele está claramente fazendo o mesmo sentido da relação das verdades propostas na sua introdução?<br />
12.<span style="white-space: pre;"> </span>Veja se você usou, no mínimo, 13 marcadores explícitos ou se não está faltando algum ou está repetido. Caso esteja, troque.<br />
13.<span style="white-space: pre;"> </span>Agora veja se sua conclusão tem síntese. Solução. Detalhamento e frase final.<br />
14.<span style="white-space: pre;"> </span>Sua síntese tem um tamanho adequado? Tem duas ou três linhas ou está muito pequena? Ela de fato sintetiza o que foi discutido em seu texto ou é uma frase solta.<br />
15.<span style="white-space: pre;"> </span>Sua solução está apresentada em um período só para ela? Está acompanhada de um marcador que indique ser a solução? Ela é concreta como pacto, Políticas públicas? Ou você escreveu com um verbo no infinitivo “ é preciso querer”. Se fez faça o ajuste.<br />
16.<span style="white-space: pre;"> </span>Colocou o efeito “para resolver a questão da....” junto com sua solução? Porque se você fazer uso da frase final para explicar seu título é interessante que você faça isso.<br />
17.<span style="white-space: pre;"> </span>Seu detalhamento está no tamanho ideal ou você usou um espaço maior para um ator e mal conseguiu explicar o outro?<br />
18.<span style="white-space: pre;"> </span>Esses atores e problemas estão sinalizados nos desenvolvimentos? Vá verificar e caso não esteja claro faça os ajustes lá.<br />
19.<span style="white-space: pre;"> </span>Seus atores estão de acordo com o âmbito da ação escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial?<br />
20.<span style="white-space: pre;"> </span>Sua frase final reafirma os valores de liberdade, cidadania, solidariedade e diversidade cultural? Ou está ligada aos direitos humanos?<br />
21.<span style="white-space: pre;"> </span>Você fez uma clara alusão aos direitos humanos em seu texto?<br />
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Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-52762068851114698162019-02-28T22:11:00.000-03:002019-02-28T22:11:05.590-03:00Tem gente que tenta, mas não tem as manhas pra fazer tão bem <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
O Enem 2018 foi um dos mais desafiadores temas propostos pelo Enem nos últimos 20 anos.<br />
Nossos alunos moldados por uma didática pautada na consciência textual produziu os melhores resultados da Bahia.<br />
A professora Mara Rute tem orgulho dos projetos de estudos aprimorados a cada ano e que se transformam em resultados ainda mais impressionantes.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA2qURov6_nIGVCBG-DrK_rt98f3w3xBP7DprB3FoVi-KRLK3gyIIOpgjLfAFlCnsuFbnbHFzRbQY2j7JZLYQ2-m9K3eC6VkyVB8lZ2dsnI9gHORp7NYPkZ6AxUYbTOIUm28Qhsk_CKXM/s1600/a6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="868" data-original-width="868" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA2qURov6_nIGVCBG-DrK_rt98f3w3xBP7DprB3FoVi-KRLK3gyIIOpgjLfAFlCnsuFbnbHFzRbQY2j7JZLYQ2-m9K3eC6VkyVB8lZ2dsnI9gHORp7NYPkZ6AxUYbTOIUm28Qhsk_CKXM/s320/a6.jpg" width="320" /></a></div>
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOnws518z-c2JNoYlKtI1JydTag0CDVAQXki9NmrB6gLPFMmnHwVe9PDZR_YXhg_onudkQOw3tPiXj6_mriyaBdikTHWFMskTpjDXW9MA4h8UChyphenhyphenYXDIkKdIg7TvlbC9wMcigC8KeDWAE/s1600/a1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="874" data-original-width="874" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOnws518z-c2JNoYlKtI1JydTag0CDVAQXki9NmrB6gLPFMmnHwVe9PDZR_YXhg_onudkQOw3tPiXj6_mriyaBdikTHWFMskTpjDXW9MA4h8UChyphenhyphenYXDIkKdIg7TvlbC9wMcigC8KeDWAE/s200/a1.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFRuGiPT_QVdFUfBwZN6qRolmhirXStgCEZ3kCzQeKxbHWYgztAaM3_G8NSpVySCAq9uK12_HFHgU376aKVDEXmxpOg1awEfof73KsJqxchNqaSvG0avlwtj-AS_1DaOSfrHGazrp9ADo/s1600/a2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="875" data-original-width="875" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFRuGiPT_QVdFUfBwZN6qRolmhirXStgCEZ3kCzQeKxbHWYgztAaM3_G8NSpVySCAq9uK12_HFHgU376aKVDEXmxpOg1awEfof73KsJqxchNqaSvG0avlwtj-AS_1DaOSfrHGazrp9ADo/s200/a2.jpg" width="200" /></a><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVjI6Y8tyiKsuOBKon1bnpSWGvesUj4xQSkj6xIu4iYPPjHis9IT1w8gRpyL7nFpzAHGUK0pkdH8uacbqqHWBpXbT1nZO7iwK08gUii1Gqj46AFllReSXQX_jg4JARNjS13GUQmRAFW9o/s1600/a3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="869" data-original-width="869" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVjI6Y8tyiKsuOBKon1bnpSWGvesUj4xQSkj6xIu4iYPPjHis9IT1w8gRpyL7nFpzAHGUK0pkdH8uacbqqHWBpXbT1nZO7iwK08gUii1Gqj46AFllReSXQX_jg4JARNjS13GUQmRAFW9o/s320/a3.jpg" width="320" /></a><br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF68cvfoj_WIe6a7UzmNc5txQFiUl1yYH4XuxbJF46-XQFhbh4-jj9iYndQafiG8iz0MukQkiJzq1kMN_lR3yu44IL_5lhfvIN_2LuWPEC4rpwcV5gyBYIL-zF36uRsk-KH9atnb0At9Y/s1600/a14.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="226" data-original-width="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF68cvfoj_WIe6a7UzmNc5txQFiUl1yYH4XuxbJF46-XQFhbh4-jj9iYndQafiG8iz0MukQkiJzq1kMN_lR3yu44IL_5lhfvIN_2LuWPEC4rpwcV5gyBYIL-zF36uRsk-KH9atnb0At9Y/s1600/a14.png" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6wsy4R92fJoeJBjKDEP6CRgnlWo9YFYS24KZGIfzGaZis1R6ABt6pvjpFK07V_5O6fBLxGsnxlPI6WToSBHlXqF3-zgAGycJ0saw_cI-M4OW3e3jrqWmppsOr3ajvAguLbqcu4SLK7-8/s1600/a15.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="226" data-original-width="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6wsy4R92fJoeJBjKDEP6CRgnlWo9YFYS24KZGIfzGaZis1R6ABt6pvjpFK07V_5O6fBLxGsnxlPI6WToSBHlXqF3-zgAGycJ0saw_cI-M4OW3e3jrqWmppsOr3ajvAguLbqcu4SLK7-8/s1600/a15.png" /></a><br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxCOmMOsimI5QhPQYOg9U-7yx8NvF9pbbUa0rVGwtJIvC64DtXAeUndmZmfTHZENDLraigjz6uLCYxw3SjZaGaVWVxnRfqdust_aTjoWPAdTddc3yWcdwNrb2g1EcE_KVOEUx-Vi1hMAM/s1600/a7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="869" data-original-width="869" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxCOmMOsimI5QhPQYOg9U-7yx8NvF9pbbUa0rVGwtJIvC64DtXAeUndmZmfTHZENDLraigjz6uLCYxw3SjZaGaVWVxnRfqdust_aTjoWPAdTddc3yWcdwNrb2g1EcE_KVOEUx-Vi1hMAM/s320/a7.jpg" width="320" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHl-Qnp2Llh02Sc-rEkJKNNFJW-B81b0K5l8IIcC792SYEQitXVOgVxSG1C2AUyAdczVemMHj3tzz3spxDzubeTwzCcgTAcb3O-Qx8FE2Z5_cqOsFiFSluL7AVIdQR7ayz5sit4MX2JYw/s1600/a5.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="651" data-original-width="651" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHl-Qnp2Llh02Sc-rEkJKNNFJW-B81b0K5l8IIcC792SYEQitXVOgVxSG1C2AUyAdczVemMHj3tzz3spxDzubeTwzCcgTAcb3O-Qx8FE2Z5_cqOsFiFSluL7AVIdQR7ayz5sit4MX2JYw/s200/a5.jpg" width="200" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt-VYKv3Bj91IFpW9N6P0nj5Y4lTxXNeiuilzXIvoqqLZw2jW8q3xdWQBmsqYmx8LJZA5ninu5qz37aG4qqVVzNvwK_O8pDqV8ca2f6uJ-WxEYvaCu6dbUowhrVpZN2jfWp2pjUrO2GF4/s1600/a4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="880" data-original-width="880" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt-VYKv3Bj91IFpW9N6P0nj5Y4lTxXNeiuilzXIvoqqLZw2jW8q3xdWQBmsqYmx8LJZA5ninu5qz37aG4qqVVzNvwK_O8pDqV8ca2f6uJ-WxEYvaCu6dbUowhrVpZN2jfWp2pjUrO2GF4/s200/a4.jpg" width="200" /></a><br />
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Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-9922193223583851362019-01-21T21:44:00.000-03:002019-02-28T21:45:17.502-03:00Melhor curso de redação da Bahia <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
É com prazer que apresentamos nossos resultados do Enem 2018.<br />
Se você ainda não faz parte do nosso curso venha fazer parte de nossa família.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN7O-gu3jSee9uv-lf-79ACrxmCa5ucC-0xtqoJYytC8ExbfS3vO14gdW_YXDvkYLWiMPIAYSaen0HXLsajtCvg11WfNET_hY3Doi2iO81wf4RYcFGWCvo3bi2xUc9IDnPjv37vQKTo0c/s1600/s9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="678" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN7O-gu3jSee9uv-lf-79ACrxmCa5ucC-0xtqoJYytC8ExbfS3vO14gdW_YXDvkYLWiMPIAYSaen0HXLsajtCvg11WfNET_hY3Doi2iO81wf4RYcFGWCvo3bi2xUc9IDnPjv37vQKTo0c/s640/s9.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSZ59zO0fES-mnIjVn2Lu9wfPDXOPMjQubYA0px91wvraps0tHf17M7ipWdpFUlZ1mdnBSyW1f4GfDqdNjEOCDoL1BMRh-0KBJdv8xLNUzuxV6FNOnU-A2uilDNV30tBvw6TzeXs7si-w/s1600/s10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="678" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSZ59zO0fES-mnIjVn2Lu9wfPDXOPMjQubYA0px91wvraps0tHf17M7ipWdpFUlZ1mdnBSyW1f4GfDqdNjEOCDoL1BMRh-0KBJdv8xLNUzuxV6FNOnU-A2uilDNV30tBvw6TzeXs7si-w/s320/s10.jpg" width="320" /></a></div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbLC4t-e6gDOoxfVr5y45qR5d0QNS8PvtPeKr88T13SEmDXHM0lzhX-wFDnmefM9xU96PO5VMvr12rN2zVk27ZS5JmZhEQxWeb52OOUrxEzCfgpynO-VtPYuyIyH0mwZYHk6vnY7FzFuU/s1600/s2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="679" data-original-width="679" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbLC4t-e6gDOoxfVr5y45qR5d0QNS8PvtPeKr88T13SEmDXHM0lzhX-wFDnmefM9xU96PO5VMvr12rN2zVk27ZS5JmZhEQxWeb52OOUrxEzCfgpynO-VtPYuyIyH0mwZYHk6vnY7FzFuU/s200/s2.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivpV7NRN9CIfejEKmcK_AkTkAm7v2dNCDqZSttLdv2sjHtV77y0QWccMT3-a9FA0q-43b3hkEPmtgtPcQMpbwxam8wBFsDjggw1JFwCoJ2tN27FbK4o-Q9_1ihzcruLs6TsaTdPcenTxg/s1600/s4.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="680" data-original-width="680" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivpV7NRN9CIfejEKmcK_AkTkAm7v2dNCDqZSttLdv2sjHtV77y0QWccMT3-a9FA0q-43b3hkEPmtgtPcQMpbwxam8wBFsDjggw1JFwCoJ2tN27FbK4o-Q9_1ihzcruLs6TsaTdPcenTxg/s200/s4.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZpx6KCfrLaSnbhWp9MztyUOO2MlDoAi_e4aAam-t76DiAJlnCTP1SfqzAxcvOt2q9DPFwnRxzu3qCpW1-kThr8uYSd-Bie5hMb8r-FpXXLtuSua9q-AALzA4XJqMve5i_D2ROnjImT68/s1600/s3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="681" data-original-width="681" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZpx6KCfrLaSnbhWp9MztyUOO2MlDoAi_e4aAam-t76DiAJlnCTP1SfqzAxcvOt2q9DPFwnRxzu3qCpW1-kThr8uYSd-Bie5hMb8r-FpXXLtuSua9q-AALzA4XJqMve5i_D2ROnjImT68/s320/s3.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ46PZz3heFdoLFwP3PcNiL3Ixwq7izu8YVjiGC14Ld3cfizq09tRPzzkzCnSgr0biYUJShD0NfqoKr3NA34rsEu7Zwi-FZKVf8AfTDcHnRcDALbxne59uxw1o2eHGO90iNZMIAcPKcGs/s1600/s5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="685" data-original-width="685" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ46PZz3heFdoLFwP3PcNiL3Ixwq7izu8YVjiGC14Ld3cfizq09tRPzzkzCnSgr0biYUJShD0NfqoKr3NA34rsEu7Zwi-FZKVf8AfTDcHnRcDALbxne59uxw1o2eHGO90iNZMIAcPKcGs/s200/s5.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexCXyKxywkEzelj2kF8Fs1gsI2hQ_NJKnSQfdXHsN7E9ZtOon62lnbiWQsjki9KP3NOww_WLe6aocp6R4CDcPVLf2HiYhs12OI9_ufUGduYjvYgkxrvSlpm1H7Oty1jstajn-0H0kADM/s1600/s6.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="680" data-original-width="680" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexCXyKxywkEzelj2kF8Fs1gsI2hQ_NJKnSQfdXHsN7E9ZtOon62lnbiWQsjki9KP3NOww_WLe6aocp6R4CDcPVLf2HiYhs12OI9_ufUGduYjvYgkxrvSlpm1H7Oty1jstajn-0H0kADM/s200/s6.jpg" width="200" /></a><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja9ds5hi63ctWIbp_Vq1pDzN0PtQqfNwTAhOXJ94IpaZzYt3M598A6BEPK6PVPd9cf_5IfR3FL3o0IJ64ezzO5rMRGFBB2JLvLAbx1t4XuCj6_3xeRgOCDXWjxrc3TtWZ0B53PXgLJYmg/s1600/s7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="673" data-original-width="673" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja9ds5hi63ctWIbp_Vq1pDzN0PtQqfNwTAhOXJ94IpaZzYt3M598A6BEPK6PVPd9cf_5IfR3FL3o0IJ64ezzO5rMRGFBB2JLvLAbx1t4XuCj6_3xeRgOCDXWjxrc3TtWZ0B53PXgLJYmg/s320/s7.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjv7ZwkmZhSP8gClKIU8QtTBo_oyXpJFepB6yPZ-acr-Hp4hnXdPv51bxkvPV1Qr1npi1Mqa3RK0-XdNJoRlmfNg27ileNEUzjjwKTJk5SzSIR-lX9jcbkD53yZuh6Bpo6W-j-7d-T7bU/s1600/s8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="675" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjv7ZwkmZhSP8gClKIU8QtTBo_oyXpJFepB6yPZ-acr-Hp4hnXdPv51bxkvPV1Qr1npi1Mqa3RK0-XdNJoRlmfNg27ileNEUzjjwKTJk5SzSIR-lX9jcbkD53yZuh6Bpo6W-j-7d-T7bU/s200/s8.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9WxuAUdGVnmfMjQ0WC4-8hqbN00jNVU-IaTxZbL7wwc0Wk4YDQcEvx7f4OnozeDZotKDFbHK4dvY0WWx-gVhyphenhyphenOI3Ao1T0O7XFk4meWYOs1x-NPFLVQZL9c8v4dAszqKNG_iRr9QYed2Y/s1600/s11.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="674" data-original-width="674" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9WxuAUdGVnmfMjQ0WC4-8hqbN00jNVU-IaTxZbL7wwc0Wk4YDQcEvx7f4OnozeDZotKDFbHK4dvY0WWx-gVhyphenhyphenOI3Ao1T0O7XFk4meWYOs1x-NPFLVQZL9c8v4dAszqKNG_iRr9QYed2Y/s200/s11.jpg" width="200" /></a><br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-76451099559660578252018-10-14T18:24:00.002-03:002018-10-14T18:26:08.408-03:00Simulado Poliedro 3 / 2018 - A Desigualdade Tributária em questão no Brasil - Gabarito de redação comentado <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizDwLidt4sOfrv2yOAaSCwgLANScYTpPv47dzZryqICRalfUmr3DdJgwd7T1jcI0DwhP3rcxl24KbFlrLUlj12k815d5IVSflHOiyVrttAG3j-h3jboKqrfArl4HLQrG9PgNvDRf1CZ3o/s1600/s38.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="695" data-original-width="1270" height="350" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizDwLidt4sOfrv2yOAaSCwgLANScYTpPv47dzZryqICRalfUmr3DdJgwd7T1jcI0DwhP3rcxl24KbFlrLUlj12k815d5IVSflHOiyVrttAG3j-h3jboKqrfArl4HLQrG9PgNvDRf1CZ3o/s640/s38.png" width="640" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Gabarito
comentado – leia com atenção!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">CI – LÍNGUA
PORTUGUESA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Estamos
já na reta final do curso. Cobre do aluno um domínio da língua. O uso de
vírgula, a regra dos três pontos bem como uma linguagem formal sem elementos
como infelizmente, nossa ou qualquer marcador que conote pessoalidade. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Se
notar muitos desvios não hesite em sugerir que ele releia a cartilha ou procure
atendimento individual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">CII – RECORTE /ESTRUTURA/ ÁREA DO CONHECIMENTO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">RECORTE – Os</span><span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">
textos da coletânea tratam da desigualdade socioeconômica do Brasil, de modo a
apresentar dados de institutos como a OXFAM que desenvolveram pesquisas a esse
respeito, bem como falas de especialistas no tema para atestar o abismo social
criado a partir dessa desigualdade. Além disso, também são fornecidas
informações que apresentam esse tema a partir da perspectiva da tributação, com
a finalidade de apontar que também persiste a chamada “desigualdade
horizontal”. Assim, espera-se que o candidato articule essas informações para
refletir sobre o que mantém o fenômeno ocorrendo e, por fim, , proponha uma
intervenção que solucione o problema da desigualdade no Brasil. <span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Era ideal que o aluno orientasse seu recorte de acordo com os textos de apoio
do próprio tema. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Segue
o que cada texto definia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Texto I <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">Traz a Constituição e os
objetivos fundamentais – serve para que o aluno construa sua argumentação de
que o que está garantido na Constituição ainda não está efetivado no Brasil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Observe
que diferente de outros temas relacionados ao Enem como o de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Feminicídio que apontava já politicas
governamentais. Aqui não há uma política de Estado clara. O próprio texto 3
auxilia nessa visão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">Texto II <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Apresenta os dados da OXFAM sobre os seis
homens mais ricos do Brasil que detém a riqueza igual aos 100 milhões mais
pobres, metade da população nacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">Fique atento! </span><span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Essa
pode ser uma condição de desvio do tema. É comum que alunos escrevam sobre
desigualdade sem focar na tributária. Esse texto pode servir como
exemplificação ou apresentação geral do tema – o Brasil é desigual e, dentro
dessa condição de desigualdade, está a desigualdade tributária. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">Também
o texto trata da desigualdade de gênero e de raça. O aluno poderia abordar isso
no texto como sendo a desigualdade um desafio que o Brasil vai enfrentar por muitos
anos. Para isso seria pertinente usar dados dos textos para dizer que, no caso
da mulher, mesmo com políticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>efetivas
serão, para as mulheres 29 anos. E para raça 71 anos - quase um século. <u>Sugira
aos alunos o uso de referências dos textos de apoio, mas peçam para que eles
sejam capazes de mostrar isso e mais algum outro conhecimento para garantir
riqueza argumentativa, para que a defesa do seu ponto de vista tenha
relevância. <o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">O
próprio texto da OXFAM já traz a forma esperada de abordagem da questão: as
medidas para a vitória da desigualdade que tem sido feitas no Brasil são
válidas, mas não são suficientes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para
vencer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os abismos sociais do Brasil.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ela chega a tratar implicitamente de uma
política do Brasil dos últimos anos para diminuição da desigualdade que é o
aumento da condição financeira do mais pobre – medidas do governo Lula como o
programa Bolsa Família e ampliação do salário mínimo seriam válidas de serem
apresentadas nos textos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">“Se
você não redistribui o que tem no topo, chega um momento em que não tem como
ampliar a base.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">Texto III <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- Caso o aluno não saiba o que é desigualdade
tributária o texto traz a definição e apresenta por ilustração gráfica a
situação nacional comparando-a com o México, Chile, Argentina. Leiam com
atenção esse texto de apoio para dar aos alunos sugestões de diferentes formas
de uso dele na redação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">Essa é uma importante
oportunidade de demonstrar ao aluno que se pode escrever, mesmo não tendo um
domínio prévio do tema. Com a ajuda dos textos de apoio.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">ESTRUTURA – </span><span style="font-family: "modern no. 20" , serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se o aluno fez uma frase interpretativa do tema na abertura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se o aluno apresentou com clareza a verdade a ser discutida nos
desenvolvimentos. Lembrando que nesse caso o aluno poderia trabalhar com duas
ou escolher somente um ponto-de-vista, mesmo escrevendo dois desenvolvimentos.
O tema só pedia um aspecto a ser trabalhado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se ele explicou as verdades e foi capaz de propor inclusive <u>palavras
ou elementos do campo lexical semelhante para que facilitasse a identificação
das verdades. <o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se ele provou, com o uso das fontes, o que se propôs discutir.
Lembrando que fontes de dados, pesquisas e autoridade são as mais esperadas
pois foram apontadas nos textos de apoio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se o aluno finalizou o desenvolvimento preferencialmente fazendo
alguma reflexão/alusão a questão associada ao que foi discutido no
desenvolvimento.<span style="color: red;"> Fiquem atentos a esse aspecto. Percebo
que os alunos revelam uma grande dificuldade nesse quesito. Se puder, sugira
modelos. </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se ele seguiu aspectos estéticos e linguísticos típicos do texto
dissertativo como a impessoalidade/ a paragrafação...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">ÁREA DO CONHECIMENTO– <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Vejo que vocês corretores estão sinalizando muito a ampliação de área do
conhecimento, mas fiquem atentos porque se o aluno usa fontes variadas as áreas
já são naturalmente variadas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">CIII – PERTINÊNCIA DAS FONTES / COÊRENCIA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Verificar se as fontes utilizadas comprovam a
explicação dada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar qualidade da fonte utilizada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verifique se as fontes utilizadas são secundárias ou fundamentais e atribuam
nota a partir disso.<span style="color: red;"> Fiquem muito atentos a esse
aspecto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">- Fique atento também ao excesso de fontes e a repetição de fontes –
sobretudo dados em autoridades – nos desenvolvimentos. Se ele utilizou no desenvolvimento
1 não deve repetir no desenvolvimento 2. Nesse tema o desafio de ir além dos
números será maior uma vez que há quase a supremacia dos números nos textos de
apoio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">- Como é um tema não muito conhecido deles as fontes esperadas são
fatos e dados que parecem na prova. Atente-se para que ele não fique só nisto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">- Veja também essas questões para considerar nessa competência - relação
de sentido entre as partes do texto; progressão temática adequada ao
desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi planejada e que as ideias
desenvolvidas são pouco a pouco apresentadas, em uma ordem lógica; e adequação
entre o conteúdo do texto e o mundo real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">CIV – COESÃO E SENTIDO DO TEXTO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verifique as relações coesivas explícitas no texto para saber se a aplicação
foi correta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">- É
importante que ele estabeleça uma relação coesiva entre as duas verdades da
introdução. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar se existem trechos confusos ou de difícil leitura no texto. (Não
entendeu, tire ponto).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Verificar falta de palavras que acarretem na compreensão do texto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">COMPETÊNCIA V – CONCLUSÃO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Nunca atribuir 200 pontos a uma redação cuja conclusão estiver pequena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Nunca atribua 200 pontos a quem mistura solução e detalhamento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">- O
aluno deve apresentar pelo menos 2 protagonistas da mudança e saber estabelecer
a relação sociológica entre eles.<span style="color: red;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif;">-
Só atribua 200 pontos para o aluno que foi capaz responder com clareza na
conclusão a solução e ao detalhamento. Portanto a organização da conclusão
seria – síntese – solução - detalhamento– frase final. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">- O tema já tinha predefinido que o ator social mais importante da
solução seria o Estado. Ele era obrigatório entre os atores sociais. Não há
como gerar nova destruição de riqueza sem ser uma política de Estado. Os outros
atores a serem considerados vai depender da abordagem do problema feito no
desenvolvimento. A maioria dos alunos, principalmente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>alunos mais<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>antigos, criaram uma
padronização de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conclusão mecanizada com
atores pré-determinados. Fiquem atentos a isso para ajudá-los<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a moldar os atores conforme o problema
discutido nos desenvolvimentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif;">Bom trabalho. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Produzido pela Equipe do Curso da Professora Mara Rute - Proibida
a reprodução. </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Se você é
professor porque ao invés de copiar não vai criar o seu? </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Se é aluno.
Fique à vontade. Estamos aqui para contribuir para seu sonho. </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Siga também
nosso trabalho no Instagram @prof.mararute</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-18400352169029139042018-10-14T18:22:00.001-03:002018-10-14T18:25:21.050-03:00Simulado Poliedro 1 / 2018 - Caminhos para combater o problema do Vício no Brasil - Gabarito de redação comentado <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSZDS1dTaj1VGYMIOzQaxWF36Ll-V8uDjKhSQVoMIlZe7Q9ScbZu4k35eaNJE4T5Oz9v0xtsgQnXON_pbgGegH4frODtj76mHcTTNk4JsJIqgfJ4Eu4i3K1tMrdZx-fuw7v73m8yOzpHU/s1600/s36.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="725" data-original-width="1293" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSZDS1dTaj1VGYMIOzQaxWF36Ll-V8uDjKhSQVoMIlZe7Q9ScbZu4k35eaNJE4T5Oz9v0xtsgQnXON_pbgGegH4frODtj76mHcTTNk4JsJIqgfJ4Eu4i3K1tMrdZx-fuw7v73m8yOzpHU/s640/s36.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><u><span style="font-size: 12.0pt;">O que diz
o Gabarito Oficial:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">O vício, independentemente de suas características,
traz diversos prejuízos ao indivíduo e para as pessoas que estão à sua volta ( família, amigos, colegas de trabalho etc.) Por isso, é de extrema
importância discutir as causas e os efeitos das diferentes formas de
dependência presentes na sociedade atual. Os textos de apoio apresentam alguns
fatores psicológicos que envolvem o tema, bem como suas consequências no âmbito
individual e social. A proposta de intervenção, nesse caso, não pode ser
simplista, pois deve-se considerar tanto a conscientização das pessoas para que
elas não desenvolvam tais vícios, como também a melhor maneira de lidar com
esse problema nos dias de hoje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><u><span style="font-size: 12.0pt;">Visão dos
textos de apoio:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">O texto I</span></b><span style="font-size: 12.0pt;"> tratava de vários aspectos que não eram importantes
para o tema como a diferença entre vício e hábito e os motivos diversos para
adquirir um vício. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Esperava-se desse texto de apoio a ideia de que o vício é um mecanismo de fuga
emocional ou que ele utilize a psicologia como fonte ou os tipos de vícios como
exemplificação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">No texto II</span></b><span style="font-size: 12.0pt;"> há uma complementação do que foi apontado no texto 1
– ele explica tipos de vícios apontando
já explicitamente quais são os desafios
e, portanto, os caminhos para vencê-los.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 63.95pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">A)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12.0pt;">O álcool é um
vício socialmente aceitável e que começa desde a adolescência - caminho para combater – condenação social e
conscientização de seu mal desde a adolescência
. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 63.95pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">B)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12.0pt;">O vício em
jogo cresceu muito com o acesso a
tecnologia e a internet – caminho para combater – educação tecnológica/ também
caberia dizer que enquanto o combate no passado era de corridas, rinhas e jogos de azar, o vício
hoje não tem limites exemplificar com os
simulacros como a Baleia Azul. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 63.95pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">C)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12.0pt;">O cigarro como um
vício de socialização - caminho para combater – a condenação social
- lembrar que o Brasil já faz isso e tem uma das maiores propagandas antitabagismo
do mundo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 63.95pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">D)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12.0pt;">As drogas
ilícitas é um enorme desafio no Brasil – com um crescimento grande nos últimos
anos. Esse e o álcool deveriam ser os vícios mais enfatizados nos textos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;"> O texto III</span></b><span style="font-size: 12.0pt;"> aponta o
direcionamento para a conclusão e propõe
que é um problema não somente do indivíduo,
mas social e que atinge todas as classes
sociais. Portanto, era obrigatório no detalhamento o Estado, a Família,
a Mídia e demais outros atores atuando no processo da mudança. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><u><span style="font-size: 12.0pt;">Introdução:
<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">O aluno deveria direcionar o recorte do seu texto para
mostrar caminhos para garantir a diminuição dos vícios no Brasil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="color: #c00000; font-size: 12.0pt;">É importante conferir se o que ele disse
foi explicado devidamente no desenvolvimento e se o tamanho da explicação se
adequa ao que foi proposto na introdução. Há alunos que dizem mais na
introdução do que no desenvolvimento ou fazem uma introdução muito curta e,
quando vai explicar, trata de questões que não apresentou na introdução. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<b><u><span style="font-size: 12.0pt;">Desenvolvimentos<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">É um texto padrão Enem então ele deveria seguir a
estrutura padrão de explicar/ provar e finalizar cada desenvolvimento. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="color: #c00000; font-size: 12.0pt;">Lembre-se que o tema já permite que o
aluno vá apontando soluções ao longo do texto pois propõe a ideia de CAMINHOS
para combater. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="color: #c00000; font-size: 12.0pt;">Fique atento a essa organização do texto
e, quando corrigir, identifique as partes para que o aluno saiba aprimorar sua
estrutura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">O tema tem sido discutido amplamente nos últimos dias
no mundo, é interessante ficar atento a qualidade das fontes que ele vai
utilizar para não cair no senso-comum. Veja que os textos de apoio já apontavam
um certo direcionamento de discussões.
Veja os comentários sobre os textos de apoio feito acima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Observe também o marcador coesivo usado para a fonte
se, de fato, corresponde ao marcador ideal.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Não se trata de um texto opinativo veja a dosagem
desse ponto-de-vista extremamente pessoal que os alunos tendem a ter quando
tratam de um tema muito discutido. Tudo que ele disser precisa ser provado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; text-align: justify; text-indent: 45.95pt;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">IMPORTANTE
–</span></b><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"> Atente-se para a estrutura da conclusão.
Precisa ser modelo Enem com 4 períodos – síntese – veja se a frase usada de
fato sintetiza o que foi proposto. Solução – já estava meio definida –
detalhamento – veja se atores utilizados fazem sentido com a discussão
proposta e a frase final.</span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>Produzido pela Equipe do Curso da Professora Mara Rute - Proibida a reprodução. </b></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>Se você é professor porque ao invés de copiar não vai criar o seu? </b></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>Se é aluno. Fique à vontade. Estamos aqui para contribuir para seu sonho. </b></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>Siga também nosso trabalho no Instagram @prof.mararute</b></span></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-76482402411775107092018-10-14T18:18:00.001-03:002018-10-14T18:23:04.508-03:00Simulado Poliedro 2 - Crise Migratória do século XXI e seus reflexos no Brasil - Gabarito de Redação <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyc4e0yrwVUg-oiKrhv-es_9amX1gB2D2d3rKUEmTlgH3r4duvBn2PCkb28Zg727htKSwMwD-SkXPADMAyFKizengkWLEPNtn0gsemklCJz18JuVk0DiJc3XX4zKU6GEyK7B5OP8xgEXw/s1600/s37.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="712" data-original-width="1275" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyc4e0yrwVUg-oiKrhv-es_9amX1gB2D2d3rKUEmTlgH3r4duvBn2PCkb28Zg727htKSwMwD-SkXPADMAyFKizengkWLEPNtn0gsemklCJz18JuVk0DiJc3XX4zKU6GEyK7B5OP8xgEXw/s640/s37.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Gabarito comentado – leia com atenção!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">CI – LÍNGUA PORTUGUESA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Se
notar muitos desvios não hesite em sugerir que ele releia a cartilha ou procure
atendimento individual. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Cobre
além das questões referentes ao uso formal da língua e da precisão vocabular,
que o aluno respeite os aspectos estéticos do texto como margem e letra. Como é
um texto escrito sinalize o erro exatamente onde ele está sugerindo formas de
melhoria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">CII – RECORTE /ESTRUTURA/ ÁREA DO CONHECIMENTO <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">RECORTE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Esse
tema trazia para o aluno o desafio de escrever sobre a<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> crise de refugiados no mundo e como se dá o reflexo da mesma no Brasil.</i>
Era preciso apresentar proposta de intervenção para os desafios que já foram
apontados no próprio texto de apoio. Atente-se para ele seja capaz de apontar
claramente as questões associadas ao Brasil.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Era ideal que o aluno orientasse seu recorte de acordo com os textos de apoio
do próprio tema. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Segue
o que cada texto definia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Texto I <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Traz uma norma governamental de proteção para refugiados que
não são acolhidos pelo Acordo de Residência.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">O objetivo desse texto é mostrar que fazer a
lei – oferecendo residência temporária - <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não é suficiente já que desafios como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>burocracia e a xenofobia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>persistem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Texto II <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">A imagem apresenta uma releitura da obra Guernica de
Picasso. Na obra original há um significado de denuncia política e funciona
como uma crítica à devastação causada pelas forças Nazistas aliadas com o
ditador espanhol Franco. Outra possível interpretação indica que o quadro
Guernica funciona como um símbolo de paz ou anti-guerra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">O quadro apresentado na prova indica que a questão do tema
deve ser tratada no âmbito mundial uma vez que apresenta a ideia dos
refugiados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que morrem ao mar na
tentativa de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>atravessar o oceano em
busca de novas alternativa de vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Texto III <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">O texto apresenta um
gráfico com o número de solicitações<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
pedidos de asilo no Brasil e o elevado número de pedidos não deferidos. A
burocracia passa a ser um dos desafios a serem enfrentados e temática de
importante discussão no texto dos alunos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Texto IV <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">O texto retrata uma cena
de xenofobia vivida por um refugiado sírio na cidade do Rio. É um dos problemas
apontados e que deve ser discutido e proposto possíveis soluções no texto do
aluno. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">Texto V <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Trata da história de um jovem de Bangladesh
refugiado no Brasil. O texto aponta uma lista de desafios<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para a questão entre eles a barreira da
língua entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>advogados e servidores públicos
que não são capazes de se comunicar com os refugiados/ a burocracia/ a postura
dos empregadores, facilitando para os alunos as discussões a serem feitas em
seus textos. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">ESTRUTURA</span><span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se o aluno fez uma frase interpretativa do tema na abertura. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se o aluno apresentou com clareza a verdade a ser discutida nos
desenvolvimentos. Lembrando que nesse caso o aluno poderia trabalhar com duas
ou escolher somente um ponto-de-vista, mesmo escrevendo dois desenvolvimentos.
O tema só pedia um aspecto a ser trabalhado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se ele explicou as verdades e foi capaz de propor inclusive <u>palavras
ou elementos do campo lexical semelhante para que facilitasse a identificação
das verdades. <o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se ele provou, com o uso das fontes, o que se propôs discutir.
Lembrando que fontes de dados, pesquisas e autoridade são as mais esperadas
pois foram apontadas nos textos de apoio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se o aluno finalizou o desenvolvimento preferencialmente fazendo
alguma reflexão/alusão a questão associada ao que foi discutido no
desenvolvimento.<span style="color: red;"> Fiquem atentos a esse aspecto. Percebo
que os alunos revelam uma grande dificuldade nesse quesito. Se puder, sugira
modelos. </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se ele seguiu aspectos estéticos e linguísticos típicos do texto
dissertativo como a impessoalidade/ a paragrafação...<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">ÁREA DO CONHECIMENTO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
o aluno deve usar no mínimo três fontes ao longo do texto, mas o ideal é que
tenha um molde<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>textual de duas em cada
desenvolvimento. Tente sugerir isso ao aluno como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>forma de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>fortalecer sua verdade. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">CIII – PERTINÊNCIA DAS FONTES / COÊRENCIA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Verificar se as fontes utilizadas comprovam a
explicação dada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar qualidade da fonte utilizada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">- Verifique se as fontes utilizadas são
secundárias ou fundamentais e atribuam nota a partir disso.<span style="color: red;"> Fiquem muito atentos a esse aspecto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">- Fique atento também ao excesso
de fontes e a repetição de fontes – sobretudo dados em autoridades – nos
desenvolvimentos. Se ele utilizou no desenvolvimento 1 não deve repetir no
desenvolvimento 2. Nesse tema o desafio de ir além dos números será maior uma
vez que há quase a supremacia dos números nos textos de apoio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">- Como é um tema não muito
conhecido deles as fontes esperadas são fatos e dados que parecem na prova.
Atente-se para que ele não fique só nisto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">- Veja também essas questões para
considerar nessa competência - relação de sentido entre as partes do texto; progressão
temática adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi
planejada e que as ideias desenvolvidas são pouco a pouco apresentadas, em uma ordem
lógica; e adequação entre o conteúdo do texto e o mundo real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 130.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">CIV – COESÃO E SENTIDO DO TEXTO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verifique as relações coesivas explícitas no texto para saber se a aplicação
foi correta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
É importante que ele estabeleça uma relação coesiva entre as duas verdades da
introdução. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar se existem trechos confusos ou de difícil leitura no texto. (Não
entendeu, tire ponto).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Verificar falta de palavras que acarretem na compreensão do texto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">COMPETÊNCIA V – CONCLUSÃO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Nunca atribuir 200 pontos a uma redação cuja conclusão estiver pequena.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Nunca atribua 200 pontos a quem mistura solução e detalhamento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
O aluno deve apresentar pelo menos 2 protagonistas da mudança e saber
estabelecer a relação sociológica entre eles.<span style="color: red;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "modern no. 20" , serif; font-size: 10.0pt;">-
Só atribua 200 pontos para o aluno que foi capaz responder com clareza na
conclusão a solução e ao detalhamento. Portanto a organização da conclusão
seria – síntese – solução - detalhamento– frase final. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 17.12px;"><b>Produzido pela Equipe do Curso da Professora Mara Rute - Proibida a reprodução. </b></span><br />
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 17.12px;"><b>Se você é professor porque ao invés de copiar não vai criar o seu? </b></span><br />
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 17.12px;"><b>Se é aluno. Fique à vontade. Estamos aqui para contribuir para seu sonho. </b></span><br />
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 17.12px;"><b>Siga também nosso trabalho no Instagram @prof.mararute</b></span></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-45478838302273047582018-10-14T18:15:00.001-03:002018-10-14T18:15:32.709-03:00Tema de redação Enem 2018 - FUVEST <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #c00000; font-family: "Adobe Caslon Pro Bold",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Tema FUVEST para modelo Enem </span></span><span style="background: white; color: #c00000; font-family: "Adobe Caslon Pro Bold",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Tahoma;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">UNESP<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2018 - O
voto deveria ser facultativo no Brasil?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2017 – A
riqueza de poucos beneficia a sociedade inteira?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2016 –
Publicação de imagens trágicas: banalização do sofrimento ou forma de
sensibilização?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2015- O
legado da escravidão e o preconceito contra negros no Brasil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2014 – Corrupção
no congresso nacional: reflexo da sociedade brasileira?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2013-
Escrever: o trabalho e a inspiração<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2012 – A
bajulação: virtude ou defeito? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">FUVEST <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2018 – Devem
existir limites para a arte?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2017 – O
homem saiu de sua menoridade?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2016 – As
utopias: indispensáveis, inúteis ou nocivas?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2015 –
“Camarotização” da sociedade brasileira: a segregação das classes sociais e a
democracia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2014 –
Envelhecimento da população<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2013 –
Consumismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2012 –
Participação política: indispensável ou superada?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">UNIFESP<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2011 – Intolerância
em Xeque<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2012 – A
questão da variação linguística no contexto da educação<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2013 –
Comissão da Verdade: que verdade alcançar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2014 –
Programas de espionagem norte-americano: autoproteção ou violação dos direitos
de outras nações?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2015 – O
financiamento de campanhas eleitorais por empresas deve ser proibido? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2016 -
A adoção da pena de morte pode contribuir para a redução do número de crimes
hediondos no Brasil?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2017 - O
voto nulo é um ato político eficaz?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2018 - As
redes sociais estreitam os laços entre as pessoas ou as tornam egoístas?<o:p></o:p></span></div>
<br /><br />
</div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-23245725038506140872018-10-14T18:12:00.004-03:002018-10-14T18:12:59.959-03:004 pilares da Educação da UNESCO - Tema de Redação Enem <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIUaohHZ_9CiuxMTfefbwdFQz3ZCzyTEzSvmKnkyC77H0kUDlxO8R0-s9Yfn2EDWtd6hIQEOINVjCh4NDZIfw8XvuPAho3cZtM9XfUkDI3dRytW3-fpe2eKroHqoSWVcZGHNuZDCKXAIg/s1600/pilares.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="258" data-original-width="493" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIUaohHZ_9CiuxMTfefbwdFQz3ZCzyTEzSvmKnkyC77H0kUDlxO8R0-s9Yfn2EDWtd6hIQEOINVjCh4NDZIfw8XvuPAho3cZtM9XfUkDI3dRytW3-fpe2eKroHqoSWVcZGHNuZDCKXAIg/s320/pilares.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Redação Modelo</div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Na trilha da evolução<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sempre prontos. Tal máxima não se
aplica bem em um mundo supra competitivo que firma a renovação do saber como
ferramenta para alcance do sucesso. Seguindo esse viés, percebe-se que o ethos
de aprender faz parte do curso histórico da humanidade. Porém, a sociedade
pós-moderna abandona o valor subjetivo da aprendizagem ao instituir uma busca
pelo conhecimento guiada, fundamentalmente, por interesses profissionais e
individuais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desde a compreensão da dinâmica da
natureza adquirida pelos povos nômades ao exercício de governar nações sob
valores éticos e morais, que a aprendizagem se transformou em mola propulsora
das estruturas sócio-políticas capaz de projetar a sobrevivência e evolução do
homem. Para tanto, o sociólogo Bauman aponta que o homem vive hoje em um mundo
repleto de incertezas, no qual as crises são diárias e as guerras são
imprevisíveis, nessa perspectiva, ter a capacidade de conhecer e interpretar
torna-se uma peça chave para a construção de novos saberes e melhoria da vida
humana. Assim, cabe a máxima de que o saber liberta, e aprender efetivamente é
o caminho pelo qual o homem deve seguir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Indo adiante nessa reflexão,
percebe-se que os homens do século XXI associam o aprender, essencialmente, à
sua formação intelectual e profissional. Em contrapartida à verdade grega, as
escolas pós-modernas abandonam gradativamente a função de espaços destinados à
formação humanista dos cidadãos. Contraditoriamente à realidade contemporânea,
os centros do saber da Antiguidade objetivavam que alunos estivessem preparados
para a vida.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A Unesco, sobre isso, realizou
uma pesquisa entre jovens que entendem a corrida para a universidade não mais
atrelada à busca pelo conhecimento, mas ao prestígio e ascensão social. Dessa
forma, firmamo-nos como uma sociedade que <span style="background: white;">assiste
a falência do valor subjetivo das práticas do aprender e ensinar, visto que,
cobramos que as teorias ensinadas se desmembrem em futuros ganhos materiais e
pecuniários.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para Eduardo
Galeano, a memória não perde o que merece ser salvo.</span><span style="background: white; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: Calibri;"> Dessa
forma, devemos recordar que o ethos de aprender fez-se presente nos momentos
mais decisivos para o destino da humanidade e esse deve prosseguir como guia
das nossas ações através do estímulo propulsionado pelo Estado, dado o seu
caráter abarcativo, e do apoio da sociedade civil a uma educação que promova a
aprendizagem destinada a formação de cidadãos com senso crítico, social e
moral. Só assim o saber será a ponte sobre os abismos da ignorância. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background: white; color: #cc0000; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: Calibri;">Os quatro Pilares da Educação – UNESCO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Nota
explicativa</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Os
quatro pilares da Educação</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> são conceitos de fundamento da educação
baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional Sobre Educação
para o Século XXI , coordenada por Jacques Delors.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">No relatório
editado sob a forma do livro: “</span><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Educação:
Um Tesouro a Descobrir</span></i><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">” de 1999 e reeditado pela Editora Cortez (tendo parte da 7ª edição, de 2012,
como base para este fichamento), a discussão dos “quatro pilares” ocupa todo o
quarto capítulo, onde se propõe uma educação direcionada para os quatro tipos
fundamentais de educação: </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">aprender
a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, eleitos como os
quatro pilares fundamentais da educação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Um dos maiores desafios para a
educação será a transmissão, de forma maciça e eficaz, da informação e da
comunicação adaptadas à civilização cognitiva (pois estas são as bases das
competências do futuro). Simultaneamente, compete ao ensino encontrar e
ressaltar as referências que impeçam as pessoas de ficarem ilhadas pelo número
de informações, mais ou menos efêmeras, que invadem os espaços públicos e
privados. Assim como, orientar os educandos para projetos de desenvolvimento
individuais e coletivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para dar resposta
ao conjunto das suas missões, </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">a
educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais,
que ao longo da vida humana, serão pilares do conhecimento: aprender a conhecer</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> (adquirir
instrumentos de da compreensão), </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">aprender
a fazer </span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">(para poder agir sobre o meio envolvente, </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">aprender
a viver juntos</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> (cooperação com os outros em todas as atividades humana), e
finalmente </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">aprender a ser</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> (conceito
principal que integra todos os anteriores). Estas quatro vias do saber,
na verdade, constituem apenas uma, dado que existem pontos de interligação
entre elas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Geralmente,
o ensino se apoia apenas em um dos pilares: aprender a conhecer, e em menor
escala, no aprender a fazer. Os outros dois pilares ou são negligenciados, ou
são subentendidos como prolongamentos naturais dos dois primeiros.</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> A Delors
(2012) entende ensino estruturado a fim de que a educação surja como uma
experiência global a ser concretizada ao longo de toda a vida, tanto no plano
cognitivo quanto no prático (pg 74).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">1- Aprender
a conhecer</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Esta
aprendizagem deve ser encarada como um meio e uma finalidade da vida humana</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> (já que a
educação deve ser pensada e planejada para ocorrer em todas as fases da vida).
Simultaneamente ela visa não tanto à aquisição de um repertório de saberes
codificados, mas antes, </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">o domínios dos próprios instrumentos do
conhecimento</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. É um meio, porque pretende que cada um aprenda a compreender o mundo
que o cerca, pelo menos na medida em que isso lhe é necessário para viver
dignamente. Finalidade, porque seu fundamento é o prazer de compreender, de
conhecer, de descobrir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">A
tendência para prolongar a escolaridade e o tempo livre deveria levar os
adultos a apreciar, cada vez mais, as alegrias do conhecimento e da pesquisa
individual. O aumento dos saberes, que permitem compreender melhor o ambiente
sob os seus diversos aspectos, favorece o despertar da curiosidade intelectual,
estimula o sentido crítico e permite compreender o real, mediante a aquisição
de autonomia a capacidade de discernir.</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">(DELORS,
Jacques 2012 pg 74)</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Como o conhecimento
humano é múltiplo evolui infinitamente, torna-se cada vez mais inútil tentar
conhecer tudo. No entanto, a especialização (até para os futuros pesquisadores)
não deve excluir a cultura geral. Esta </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">cultural
geral é entendida como uma abertura para outras linguagens e a outros
conhecimentos</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. Fechado em sua própria ciência, o especialista corre o risco de se
desinteressar pelo que fazem os outros. A formação cultural implica na abertura
a outros campos de conhecimento e, assim, pode operar fecundas sinergias entre
as disciplinas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
para conhecer pressupõe, antes de tudo, aprender a aprender, exercitando a
atenção, a memória e o pensamento.</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> O exercício da memória é um
antídoto necessário contra a submersão pelas informações instantâneas
difundidas pelos meios de comunicação social, já que, somos sobrecarregados de
conhecimentos superficial e de consumo imediato. </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Também,
se devem combinar, tanto no ensino como na pesquisa, dois métodos muitas vezes
apresentados como antagônicos:</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">o
dedutivo e o indutivo</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. Dependendo da disciplina ensinada, um método terá mais destaque do que
o outro, no entanto, o encadeamento de ambos se faz necessário.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">2-
Aprender a fazer</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a conhecer e aprender a fazer estão, em larga medida, indissociáveis. No
entanto, a segunda aprendizagem está mais estreitamente ligada à questão da
formação profissional.</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Nas sociedades assalariadas que se
desenvolvem a partir do modelo industrial ao longo do século XX, a substituição
do trabalho humano pelas máquinas tornou cada vez mais imaterial e acentuou o
caráter cognitivo das tarefas. </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a fazer não deve limitar o ensino apenas a uma tarefa material bem definida.</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 5; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Da
noção de qualificação à noção de competência</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O progresso técnico
modifica, inevitavelmente, as qualificações exigidas pelos novos processos de
produção. </span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">As tarefas puramente físicas são
substituídas por tarefas de produção mais intelectuais ou mentais, como o comando
de máquinas, a sua manutenção e sua vigilância, ou por tarefas de concepção, de
estudo e de organização, à medida que as máquinas também se tornam mais
“inteligentes”, e que o trabalho se “desmaterializa”</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> (pg 76).
Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de
gerenciar e de resolver conflitos, tornam-se cada vez mais importantes. E essa
tendência torna-se mais forte devido ao desenvolvimento do setor de serviços.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 5; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">A
“desmaterialização” do trabalho e a importância dos serviços entre as
atividades assalariadas</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A
“desmaterialização” da aprendizagem aumenta economia voltada para o setor de
serviços. Esse setor altamente diversificado define-se, sobretudo, pela
negativa: seus membros não são nem industriais nem produtores agrícolas e,
apesar da sua diversidade, têm em comum o fato de não produzirem bens
materiais. Muitos serviços definem-se principalmente em função das relações
interpessoais a que dão origem.</span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;"> O
desenvolvimento do setor terciário exige, pois, cultivar qualidades humanas que
as informações tradicionais não transmitem, necessariamente, e que correspondem
à capacidade de estabelecer relações estáveis e eficazes entre as pessoas</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">(pg 77)</span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">.</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Agora,
as relações interpessoais mostram-se cada vez mais importantes para a solidificação
de uma educação que traga a criticidade ao educando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">3-
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Esta aprendizagem, sem dúvida,
representa um dos maiores desafios da atualidade. O mundo atual está repleto de
violência, em oposição à esperança que alguns têm no progresso da
humanidade. Sobre isto, Delors (2012) nos orienta:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">É de
se louvar a ideia de ensinar a não violência na escola, mesmo que apenas
constitua um instrumento, entre outros, para se combater os preconceitos geradores
de conflitos. A tarefa é árdua porque, naturalmente, os seres humanos têm
a tendência de supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que pertencem,
e a alimentar preconceitos em relação aos outros. Por outro lado, o clima geral
de concorrência que atualmente caracteriza a atividade econômica no interior de
cada país e, sobretudo no nível internacional, tende a dar prioridade as
espirito de composição e ao sucesso individual. De fato, essa competição
resulta, na atualidade, em uma guerra econômica implacável e em uma tensão
entre os mais e os menos favorecidos, que divide os países do mundo e exacerba
as rivalidades históricas. É de se lamentar que a educação contribua, por
vezes, para alimentar esse clima, devido a uma má interpretação da ideia de
emulação.</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">(DELORS,
Jacques 2012 pg 79)</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A educação deve utilizar duas vias complementares. Primeiramente a
descoberta progressiva do outro. Num segundo nível, e ao longo de toda a vida,
a participação em projetos comuns, tendo este método o intuito de evitar ou
resolver os conflitos latentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 5; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">A
descoberta do outro</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A educação tem como missão transmitir
conhecimentos sobre a diversidade da espécie humana, assim como, conscientizar
as pessoas sobre as semelhanças e interdependências que existem entre todos os
cidadãos do planeta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Uma
vez que a descoberta do outro passa, necessariamente, pela descoberta de si
mesmo, e pelo fato de que deve dar à criança e ao adolescente uma visão
ajustada do mundo, a educação, seja ela fornecida pela família, pela comunidade
ou pela escola, deve, antes de mais nada, ajudá-los a descobrir-se a si mesmos.</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">(DELORS,
Jacques 2012 pg 80)</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A tática de ensinar aos jovens a adotar a perspectiva de outros grupos
étnicos ou religiosos, pode evitar atritos que produzem o ódio entre adultos.
Assim como, o ensino da historia das religiões ou dos costumes pode servir de
referencia vantajosa para futuros comportamentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 5; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Tender
para objetivos comuns</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">As diferenças e até mesmo os
conflitos interindividuais tendem a reduzir-se quando os jovens trabalham
conjuntamente em projetos motivadores (o desporto é um ótimo exemplo disso).
Neste caso, estamos valorizando a coletividade em detrimento à individualidade.
Outra alternativa bastante viável é a inserção de jovens em projetos de ajuda
social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">4- Aprender
a ser</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A educação deve contribuir para o
desenvolvimento total da pessoa – espirito, corpo, inteligência, sensibilidade,
sentido estético, reponsabilidade pessoal e espiritualidade. Todo o ser humano
deve receber uma educação que lhe dê ferramentas para o despertar do pensamento
crítico e autônomo, assim como para formular seus juízos de valor e ser
autônomo intelectualmente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Mais do que nunca a educação parece
ter como papel essencial, conferir a todos os seres humanos a liberdade de
pensamento, o discernimento, os sentimentos e a imaginação de que necessitam
para desenvolver os seus talentos e permanecerem, tanto quanto possível, donos
de seus próprios destinos (pg 81).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">A
diversidade de personalidades, a autonomia e o espirito de iniciativa, até mesmo
o gozo pela provocação, são suportes da criatividade e da inovação. O que
poderia parecer apenas como uma forma de defesa do indivíduo perante a um
sistema alienante ou considerado como hostil, é também por vezes a melhor
oportunidade de progresso para as sociedades (pg 81).</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Na
escola, a arte e a poesia deveriam ocupar um lugar mais importante do que
aquele lhes é concedido, em muitos países, por uma espécie de ensino tomado
mais utilitarista do que cultural. Além disso, a preocupação em desenvolver a
imaginação e a criatividade deveria também revalorizar a cultura oral e os
conhecimentos retirados da experiência da criança e do adulto.</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">(…)</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Esse
desenvolvimento do ser humano, que se realiza desde o nascimento até a morte, é
um processo dialético que começa pelo conhecimento de si mesmo para se abrir,
em seguida, à relação com o outro. Nesse sentido, a educação é, antes de mais
nada, uma viagem interior, cujas etapas correspondem à da maturação contínua da
personalidade.</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right; vertical-align: baseline;">
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: blue; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">(DELORS,
Jacques 2012 pg 82)</span><span style="color: #888888; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 4; vertical-align: baseline;">
<b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #444444; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Pistas
e recomendações</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Abaixo, seguem na íntegra as pistas e
recomendações indicadas por Delors (2012). Elas, basicamente, sintetizam o
significado de cada pilar.<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A
educação ao longo de toda a vida baseia-se em quatro pilares: aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a conhecer</span></i><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, combinando uma cultura geral,
suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um
pequeno número de matérias. O que também significa: aprender a aprender,
para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de
toda a vida.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a fazer</span></i><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, a fim de adquirir, não somente uma
qualificação profissional, mas de uma maneira mais ampla,
competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a
trabalhar em equipe. Mas também aprender a fazer, no âmbito das diversas
experiências sociais ou de trabalho que se oferecem aos jovens e
adolescentes; quer espontaneamente, fruto do contexto local ou nacional;
quer formalmente, graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o
trabalho.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a viver juntos </span></i><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">desenvolvendo a compreensão do outro e a
percepção das interdependências — realizar projetos comuns e preparar-se
para gerir conflitos — no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão
mútua e da paz.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; padding: 0cm;">Aprender
a ser</span></i><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, para melhor desenvolver a sua personalidade
e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de
discernimento e de responsabilidade pessoal. Para isso, não negligenciar
na educação nenhuma das potencialidades de cada indivíduo: memória,
raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para
comunicar-se.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: "inherit",serif; font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Numa
altura em que os sistemas educativos formais tendem a privilegiar o acesso
ao conhecimento, em detrimento de outras formas de aprendizagem, importa
conceber a educação como um todo. Esta perspectiva deve, no futuro,
inspirar e orientar as reformas educativas, tanto em nível da elaboração
de programas como da definição de novas políticas pedagógicas.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><u><span style="color: #0563c1; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="https://blogdonikel.wordpress.com/2014/05/06/os-quatro-pilares-da-educacao-jaques-delors-fichamento/"><span style="color: #0563c1;">https://blogdonikel.wordpress.com/2014/05/06/os-quatro-pilares-da-educacao-jaques-delors-fichamento/</span></a></span></u><span style="color: #444444; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-74549222822104663982018-10-07T17:56:00.000-03:002018-10-07T17:56:23.394-03:00Eleições 2018 - Tema de redação Democracia como reflexo do povo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Olhar Shakespeariano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Ao sentir a presença da corrupção em seu reino Hamlet disse: há
algo podre no reino da Dinamarca. A análise de Shakespeare pode ser estendida
ao Brasil do século XXI: nesse “reinado” a impunidade e a falta de consciência
do cidadão tornam a corrupção uma chaga crônica e irremediável para a
democracia do país. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Possuindo um amplo aparato jurídico e uma das constituições mais
completa do mundo, a República brasileira falha quando se trata de punir a
ilegalidade dos seus políticos. Um exemplo disto foi a permanência do Deputado
Federal Eduardo Cunha no poder entre outros exemplos de impunidade que
estabelecem uma crise de credibilidade no país, desertificando assim, a
esperança da população em viver numa sociedade justa e igual para todos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Concebendo, porém, que a crise política é extensão de um
comportamento da sociedade é preciso entender os políticos como reflexo do
próprio povo que elegeu ‘seus pastores’, ‘seus médicos’ e ‘seus humoristas’
para serem reflexos do que eles são.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Para o filósofo Foucault a corrupção nasce na base da sociedade, ou
seja, no próprio cidadão e, à medida em que o povo exige melhorias políticas,
ele deveria participar de tais mudanças como não sonegar impostos, não
ultrapassar o sinal vermelho e não furar filas. Dessa forma, a consciência que
a ilegalidade emerge na sociedade e que ela se enraíza por toda estrutura
social é fundamental para a melhoria dos princípios éticos nacionais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Os ‘novos Skakespeares’ - brasileiros conscientes -<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estavam certos: há algo de podre no Brasil.
Este problema deve ser encarado com a perspectiva da aplicação da lei e da
obediência da ética e da moralidade. A corrupção encontra-se no poder e na
rotina da sociedade, sendo necessário o combate à cada célula delitiva, no
país. Para isso, a mudança de postura parlamentar, punindo a corrupção da
classe política e o exercício de uma cidadania coerente com os princípios
constitucionais são a pedra angular da mudança que o país precisa. Além disso,
importa entender que exemplos éticos são construídos desde a infância então, se
queremos um país honesto, precisamos formar, no seio da família e da escola,
crianças honestas que aprendem com seus preceptores. Afinal, a palavra
convence, mas o exemplo arrasta. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Tércio
Prado)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Calibri Light",sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">* Redação adaptada pela Equipe do Eu Quero Passar</span></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-50706366397147291262018-10-07T10:33:00.002-03:002018-10-07T10:34:03.313-03:00Redação Valorização do Idoso - De Ana Dutra 1º Lugar na Bahiana de Medicina <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">Sobre pedras e humanismo<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">“Conheça todas as teorias, domine todas as técnicas, mas
ao tocar uma alma humana, seja apenas outra alma humana”. Essa premissa enseja
uma reflexão: a necessidade de valorização do idoso pelos egressos da área de
saúde, de modo a garantir-lhes não somente quantidade de anos vividos, mas
principalmente qualidade de vida, consolidando os caminhos para uma medicina
multifatorial e humanística. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">A Medicina Ocidental, em consenso com o fundamento
mecanicista de Descartes, fundamenta a sua máxima na valorização da tecnologia
em detrimento do próprio médico. No entanto, apesar dos avanços no conhecimento
e habilidades técnico-científicas contribuírem para o prolongamento da vida, o
entendimento do toque, acolhimento e cuidado para com o assistido é ainda mais
essencial. Nesse sentido, diante da realidade de envelhecimento da população
brasileira, consultas mecanizadas, com tempo de atendimento pré-definido, devem
ser substituídas por práticas como anamnese e sondagem; hospitais e clínicas
que antes mercantilização seus serviços, devem se reconfigurar de modo a
garantir um caráter mais acolhedor para os herdeiros de Matusalém. Desse modo,
a saúde transcenderá para um olhar “holos” na cura, cuidado ou prevenção.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">“É dever de todo médico ter o mínimo que seja de aptidão
ética e técnica para intervir na saúde do ser humano”. Partindo desse
princípio, os vocacionados para a saúde devem embasar o seu labor na prática de
uma medicina complementar, que priorize não somente o uso de fármacos e
diagnósticos no cuidado para com os idosos, mas também uma alimentação
adequada, atividades físicas, bem como saúde mental e emocional para a
manutenção da homeostase psico-física desses indivíduos. Portanto, não basta
apenas prolongar a vida, para além disso, cabe ao médico honrar o seu juramento
e promover o bem-estar biopsicossocial no tocante ao cuidar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">Destarte, a negligência para com a população idosa
configura-se como uma “pedra no caminho” da cidadania. Nessa perspectiva, o
resgate de uma medicina hermenêutica, solidária e participativa é a chave para
que o método anátomo-clínico não ultrapasse as barreiras da empatia. Assim, é
necessária uma ação conjunta por parte do Estado, disponibilizando serviços que
visem inserir os anciãos em projetos de socialização, como atividades intelectuais
e artísticas em consonância com as Escolas de Saúde, que busquem formar
profissionais não somente com o conhecimento tecnobiológico, mas também com
consciência social, aliados empaticamente com o paciente. Afinal, além de
ciência, Medicina é arte, por isso não há como negar-lhe o humanismo, mesmo que
do mais pragmático.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "consolas"; font-size: 9.0pt;">Ana Luiza Dutra <o:p></o:p></span></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-9453555725163075282018-10-06T11:49:00.000-03:002018-10-07T11:51:20.836-03:00Proposta de redação Saúde Mental - Redação Bahiana 2019 - Poliedro 5 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq1E1T30x0INOFLI8wQOyETXWI3o1sPclH6mvBqByUJM-J1kBK3w1TxFFwpKb67nxH5VYI5pw0U6uq-x956JVx4JVhpxXtnP2c5MIC__3gAO8mcIMrtnHEaq07OhZCHL5ub7UQ1q222Wk/s1600/poliedro+5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="892" data-original-width="655" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq1E1T30x0INOFLI8wQOyETXWI3o1sPclH6mvBqByUJM-J1kBK3w1TxFFwpKb67nxH5VYI5pw0U6uq-x956JVx4JVhpxXtnP2c5MIC__3gAO8mcIMrtnHEaq07OhZCHL5ub7UQ1q222Wk/s1600/poliedro+5.png" /></a></div>
* Proposta retirada do Simulado do Poliedro - Direito autoral reservado ao Poliedro</div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-36959251249798246652018-10-05T11:47:00.000-03:002018-10-07T11:47:31.019-03:00Tema de Redação - 30 anos da Constituição Cidadã <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Proposta de
redação – 30 anos da constituição cidadã <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">texto 1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Constituição Cidadã
deu impulso para que a sociedade pudesse caminhar de forma consistente na
defesa dos direitos ambientais. Já existiam mudanças importantes naquele
período devido à Política Nacional do Meio Ambiente, mas a Constituição
garantiu o direito e o dever da sociedade e do poder público de preservar e
promover o seu uso racional. Exercer o cuidado com o meio ambiente é um dever
individual e coletivo, e também um exercício de cidadania.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O Brasil vinha de
um momento pós-ditadura e trazia um pedido de redemocratização. Um dos avanços
no aspecto indígena foi o reconhecimento e a demarcação dos territórios. Ao abordar
retrocessos percebidos ao longo dos 30 anos do texto constitucional, os
convidados lembraram da construção da usina de Belo Monte, que apresentou todos
os documentos necessários e legais para a obra acontecer, mas que não respeitou
o ato democrático de ouvir a voz da população – que era contra a decisão. Tanto
no aspecto indígena quanto no meio ambiente, o que se percebeu é que o país
conquistou uma série de benefícios com a promulgação da Carta Magna, mas que os
esforços precisam ser constantes e devem ser defendidos para que não haja mais
perdas nos dois contextos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A</span></b><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> educação tem o
poder de mobilizar a sociedade. Nesse âmbito, como avanços constitucionais
temos o fato de que a educação tem papel fundamental no preparo do indivíduo
para o futuro, incentivando o exercício da cidadania e preparando o cidadão
para o mundo do trabalho. A Constituição de 88 é a grande elaboração social e
política do Brasil. </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A<span style="color: #333333;"> criação de um fórum nacional em defesa da escola pública
e o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência são
grandes conquistas da Constituição de 88. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O direito à saúde é
a maior conquista da sociedade com a promulgação da Constituição Cidadã. O
documento provocou uma mudança no que era o conceito de saúde no país. Esse avanço
está representado pela implantação do Sistema Único de Saúde (SUS) em 1990, e
consequentemente no surgimento do Sistema Unificado de Assistência Social
(SUAS). Isso é um projeto de dimensões mundiais que a gente não vê em outros
países.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A Constituição de
88 estabeleceu os direitos sociais. E nesse conjunto de direitos sociais,
encontram-se os direitos do trabalho. Na mesma medida, a saúde deixou de ser um
item em termos de acesso para integrar algo grandioso, que foi a Constituição
da Seguridade Social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #333333; font-family: Roboto; font-size: 5.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Adaptado
de: </span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: Roboto; font-size: 5.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="https://www.institutonetclaroembratel.org.br/nossas-novidades/especialistas-analisam-30-anos-da-constituicao-cidada-em-novo-dialogos-gigantes/">https://www.institutonetclaroembratel.org.br/nossas-novidades/especialistas-analisam-30-anos-da-constituicao-cidada-em-novo-dialogos-gigantes/</a></span></span><span style="color: #333333; font-family: Roboto; font-size: 5.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">texto 2<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Estabelecer
ferramentas de participação popular e de controle social talvez tenham sido as
maiores conquistas da cidadania brasileira, sobretudo ao analisar que o Brasil
passou grande parte de sua história como colônia de exploração, com o regime de
escravidão, ditaduras e um forte patrimonialismo na gestão da coisa pública.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Com a Constituição de 1988 o poder é entregue
ao povo, que o exerce por meio de mecanismo democráticos e previstos dentro da
nova ordem jurídica:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">“Todo poder
emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente,
nos termos da Constituição”. Art. 1º, p.u., CFRB<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Desse modo, como resultado foi garantido seja
diretamente pela Constituição, seja pela legislação inferior uma série de
mecanismos institucionais que fomentam e subsidiam a cidadania por meio de
referendos, plebiscitos, ação popular, conselhos sociais, leis de iniciativa
popular, orçamento participativo, planos diretores etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Entretanto, três décadas depois, ao fazer um
balanço da nossa história, percebe-se que o desafio ainda é gigantesco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt; letter-spacing: .1pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Em um cenário amplo, nossa política ainda é
muito instável, dos quatro últimos presidentes eleitos após 1988, apenas 02
conseguiram completar seu mandato (FHC e Lula).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-size: 9.0pt;"><a href="https://abraaoadv.jusbrasil.com.br/artigos/579744805/30-anos-da-constituicao-cidada">https://abraaoadv.jusbrasil.com.br/artigos/579744805/30-anos-da-constituicao-cidada</a></span></span><span style="font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">texto 3<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Roboto; font-size: 9.0pt;"> </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">A nova Constituição
brasileira é moderna e avançada, fonte de paz e progresso, em sintonia com a
mentalidade e vontade dominante de uma população pacífica desejosa de progresso
e bem-estar... A colocação no texto dos aspectos relativos aos direitos e garantias
individuais antes das disposições sobre organização e poderes do Estado
demonstra simbolicamente a precedência e supremacia do indivíduo e da sociedade
civil. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">A sessão foi encerrada com o discurso do
deputado Ulysses Guimarães, que se tornou um dos principais símbolos da
Constituinte, sempre defendendo seus trabalhos contra os críticos e procurando
contornar os impasses surgidos. Em seu discurso, dr. Ulysses, como era chamado,
sintetizou aquele que, a seu ver, era a principal contribuição do novo texto
constitucional: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 8.0pt;">- Hoje, 5 de outubro de 1988, no que tange à
Constituição, a Nação mudou. A Constituição mudou na sua elaboração, mudou na
definição dos poderes, mudou restaurando a Federação, mudou quando quer mudar o
homem em cidadão, e só é cidadão quem ganha justo e suficiente salário, lê e
escreve, mora, tem hospital e remédio, lazer quando descansa - disse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Roboto; font-size: 9.0pt;">(Agência Senado)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600"
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<v:textbox>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;
line-height:normal'>
<span style='font-size:10.0pt;font-family:Stencil;
mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#990000;background:white'>texto 4<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal>
<o:p> </o:p></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 28px; margin-left: 1px; margin-top: 0px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 118px; z-index: 251663360;"></span><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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alt="Resultado de imagem para charge contituição 30 anos" style='position:absolute;
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o:title="Resultado de imagem para charge contituição 30 anos"/>
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">texto 4<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt;">Embora o Brasil já tenha passado
por outras seis cartas magnas, a de 1988 trouxe como principal mudança uma
maior importância para os direitos sociais, o que se refletiu inclusive na
organização do texto. “A topografia do texto é muito esclarecedora nesse
sentido. A Constituição trouxe o cidadão como protagonista e os direitos
sociais incluídos nessa esfera de dignidade humana estão logo no começo”,
explica Eliana.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt;">Segundo Assed, apesar da lei
priorizar os direitos sociais, tanto o Estado quanto a própria sociedade ainda
desrespeitam a Constituição nesse sentido. “Os direitos sociais são
vilipendiados diariamente no Brasil. O direito à saúde, à educação, ao esporte,
esses direitos são desrespeitados de maneira contínua não só pelo Estado
brasileiro, pela sociedade brasileira, nós temos um número imenso de pessoas
excluídas”, </span><span style="font-family: Roboto; font-size: 9pt;">diz. </span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-size: 6.0pt;"><a href="http://www.iea.usp.br/noticias/usp-analisa-discute-os-30-anos-da-constituicao">http://www.iea.usp.br/noticias/usp-analisa-discute-os-30-anos-da-constituicao</a></span></span><span style="font-family: Roboto; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span class="apple-converted-space"><span style="background: white; color: #990000; font-family: Stencil; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Proposta
de redação</span></span><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 10.0pt;">A partir da leitura dos textos
motivadores seguintes, com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação e também considerando os desafios de assegurar direitos a mais de 200
milhões de brasileiros, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema <b>“ A Constituição cidadã :
avanços e desafios”/ “Maneiras de
assegurar os direitos Constitucionais no Brasil” / “Desafios de assegurar as
garantias da constituição cidadã no Brasil”</b> apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.</span></div>
<br />
REDAÇÃO MODELO<br />
<br />
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">No dia 5 de outubro de 1988, no Plenário
da Câmara dos Deputados, Ulysses Guimarães assinou os exemplares originais da
Constituição, ergueu-se de sua cadeira com um exemplar na mão e disse “Declaro
promulgada o documento da liberdade, da dignidade, da democracia, da justiça
social do Brasil”. A partir desse momento, passava a valer a nova Constituição
do Brasil – a carta magna cidadã. 30 anos depois, <u>com falha nos direitos e
garantias individuais em várias áreas</u> e <u>com a participação efetiva da
população usurpada</u> é preciso encontrar caminhos para efetivar a lei maior mais
democrática de nossa história e uma das mais progressistas do planeta.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">Embora o Brasil já tenha passado por
outras seis cartas magnas, a de 1988 trouxe como principal mudança uma maior
importância para os direitos sociais. Movida pelo ideal de igualdade,
todos os brasileiros se tornaram iguais perante a lei e com direito à vida, à
liberdade, à segurança e à propriedade. Como reflete Roberto DaMatta, entre os
princípios fundamentais da República outorgados pelo documento, estão a
cidadania e a dignidade da pessoa humana, conceitos até então inéditos na lei
brasileira. <u>O documento garantiu ainda o acesso universal à educação, à
saúde e à cultura e assinalou o direito dos analfabetos ao voto como também
permitiu o voto de jovens a partir de 16 anos. Ele trouxe ainda novas
conquistas de direitos humanos e para grupos como crianças, jovens, idosos,
mulheres, negros, índios e pessoas com deficiência. Na Saúde, foi criado o
Sistema Único de Saúde (SUS). A Educação foi considerada como dever do Estado e
foi ampliada a educação rural. Foram estabelecidos mais direitos trabalhistas e
foi feita a reforma do sistema tributário. O direito do consumidor também foi
reconhecido, assim como a importância da biodiversidade e da preservação do
Meio Ambiente</u></span><u><span style="color: red; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;"> (escolher apenas 3 ou 4 itens da lista)</span></u><u><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">.</span></u><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;"> No entanto,
apesar da lei priorizar os direitos sociais, tanto o Estado quanto a própria
sociedade ainda desrespeitam a Constituição nesse sentido.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">Além das conquistas de direitos, a Constituição
trouxe o cidadão como protagonista do Estado. Com esse documento, o poder é
entregue ao povo, que o exerce por meio de mecanismo democráticos e previstos
dentro da nova ordem jurídica. Para o jurista Bento Lima, a Constituição foi um
marco importante na história do Brasil depois de um período de exceção que
vivemos.</span><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">Isso porque ela teve um
significado próprio e o mérito de abrir completamente a sociedade à
participação democrática já que preservou as liberdades plenas, coletivas,
individuais da sociedade e impôs valores a serem respeitados, como a cidadania.
Por essa lógica, a Constituição de 1988 trouxe uma estabilidade política ao
país e entrou para a história por causa do resgate da democracia, mas não tem
sido capaz de garantir esses avanços já que a voz do povo não é mais a voz do
Brasil e os interesses individuais se sobrepõem aos coletivos na política
nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;">Apesar
das garantias e do real princípio democrático que emana desse documento, a Constituição
tem uma média de quatro alterações por ano em apenas três décadas de vigência -
não há outra Carta no mundo com tantas alterações. Essa visão se dá porque
equivocadamente tentamos mudar pela via da lei o que dele ver feito com
educação e conscientização. Portanto, não é preciso novas leis ou uma nova
constituição, faz-se mister planos de ação para efetivá-la. Isso se dará pelo estabelecimento
de ferramentas de participação popular e de controle social por meio da
Sociedade Civil e suas instituições. Somente com ações do povo o Brasil voltará
a ser um país de todos e não para poucos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 9.0pt;"><br /></span></div>
<div style="background: white; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Courier New;"><span style="font-size: 12px;">Elaborado pela Equipe Eu Quero Passar</span></span></div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-82864819023282957292018-10-04T11:56:00.000-03:002018-10-07T11:59:36.239-03:00Redação Segurança Alimentar - Ciências Médicas - Bahiana 2019<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL2RvqVOr3ktVTaw9OmuJ-w-GGK2YCv5K6LT3xT1SMT6bfiDIwYN_FWze1KzxJxc0yi9nT-t2NoTnpR9SDSV241hAW3e6fWnB91Eqcmoar_3Qp40Kf5kM25UktQw5N_6pv8t9UAQMz5W0/s1600/seguran%25C3%25A7a+alimentar.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="780" data-original-width="1403" height="354" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL2RvqVOr3ktVTaw9OmuJ-w-GGK2YCv5K6LT3xT1SMT6bfiDIwYN_FWze1KzxJxc0yi9nT-t2NoTnpR9SDSV241hAW3e6fWnB91Eqcmoar_3Qp40Kf5kM25UktQw5N_6pv8t9UAQMz5W0/s640/seguran%25C3%25A7a+alimentar.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 9.0pt;">No meio da carne tinha
papelão<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "courier new";"><span style="font-size: 9pt;">No prelúdio do século XXI, a segurança alimentar
constitui um fator fundamental para um Brasil mais saudável. Nesse sentido, o
Estado falha em realizar uma regulamentação efetiva da integridade dos
alimentos em circulação. Como consequência desse fato, a qualidade de vida do
brasileiro é </span><span style="font-size: 12px;">intrinsecamente</span><span style="font-size: 9pt;"> afetada. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 9.0pt;">O que tem acontecido nos últimos anos é a presença
de uma regulamentação estatal dos alimentos pobre em efetividade e rica em
negligências. Segundo a Polícia Federal, mais de 40 empresas alimentícias no
Brasil eram participantes do esquema de propina que, juntamente com fiscais
agropecuários, permitiam a circulação de alimentos com produtos químicos e
pedaços de papelão. Assim, o que se percebe desse processo é um poder estatal
relapso em relação a segurança alimentar da população e, como lembra José
Graziano, presidente da FAO, a segurança alimentar é parte integrante da saúde
pública do Brasil e responsabilidade do Estado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 9.0pt;">Segundo a terceira Lei de Newton toda ação possui
uma reação. No caso brasileiro, a reação para a negligência na regulamentação
dos alimentos é sinônimo de descuido com a qualidade de vida da população. Da
má formação congênita, passando por lesões hepáticas até as intoxicações
crônicas, o brasileiro é, desde a tenra idade, exposto a uma série de alimentos
que ao invés de contribuir deterioram sua saúde. Sobre isso, um Estudo do
Instituto de Nutrição da USP aponta que dos agrotóxicos até substâncias não
regulamentadas presentes em alimentos de consumo cotidiano dos brasileiros, se
houvesse leis mais severas a redução seria de até 70%. Dessa forma, é
perceptível que o bem-estar da população brasileira tem como “Calcanhar de
Aquiles” sua proteção nutricional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 9.0pt;">Destarte, a falta de segurança alimentar representa
uma pedra no meio do caminho do desenvolvimento brasileiro. Seguindo essa
lógica, é essencial uma regulamentação mais efetiva por parte do Estado no
concernente aos alimentos da população como condição de cidadania. Isso se dará
a partir de políticas que tornem as fiscalizações mais rígidas e recorrentes,
de modo a evitar o comércio de alimentos com substâncias prejudiciais bem como
a criação de leis mais específicas no âmbito federal para a proteção alimentar
que acompanhem o processamento de alimentos em todas as suas dimensões. Além
disso, faz-se mister o papel da mídia como disseminadora de informação, de modo
a garantir que as informações sobre alimentos cheguem até os consumidores,
garantindo que esses passem, também, a exercer o papel de fiscais dos alimentos
consumidos uma vez que a consciência é um passo essencial na melhoria que
qualquer questão. Desse modo, a falta de segurança alimentar não será a causa
mortis do desenvolvimento brasileiro. (Louise Gramacho- aluna de medicina da Bahiana)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
* direitos reservados a Eu Quero Passar.</div>
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-17918519595083465792018-05-21T12:25:00.001-03:002018-05-22T19:17:36.554-03:00Bahiana de Medicina - Redação <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9aVU-uJHPUv8Lr7xcybiRJu395UimX0sxOmPT1IYn-UxQs5t7waztfECoLejhi98Hfh8FAE0MCBKvbkwe5QJSV0eXBvu03E_FXo0qkIFy3JQTNXqLG0Pztjq72itbOEkpwMMk4_WHaPo/s1600/bahiana+arte.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="853" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9aVU-uJHPUv8Lr7xcybiRJu395UimX0sxOmPT1IYn-UxQs5t7waztfECoLejhi98Hfh8FAE0MCBKvbkwe5QJSV0eXBvu03E_FXo0qkIFy3JQTNXqLG0Pztjq72itbOEkpwMMk4_WHaPo/s400/bahiana+arte.jpg" width="266" /></a></div>
<span style="height: 99px; left: 0px; margin-left: 357px; margin-top: 5px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 108px; z-index: 251661312;"><b><br /></b></span><!--[endif]--><span style="color: #c00000; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #c00000; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b>Revisão Ciências Médicas</b></span></span></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #c00000; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><b>2018.2</b></span><br />
<span style="color: #385623; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: left;">Prof. Mara Rute</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #385623; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;">Leia o texto sem
preocupação com qual será o tema da prova. Retire trechos e subsídios que
possam ser utilizados em sua redação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #385623; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128;"><br />Leia os comentários de
rodapé com indicações feitas pela equipe da Prof. Mara Rute para ajudá-lo na
tarefa. </span><span style="color: #385623; font-family: "agency fb" , sans-serif; font-size: 20.0pt;"><o:p></o:p></span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_3"
o:spid="_x0000_s1037" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
text-align:left;margin-left:199pt;margin-top:13.65pt;width:30.65pt;height:28.15pt;
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="height: 56px; left: 0px; margin-left: 408px; margin-top: 122px; mso-ignore: vglayout; position: absolute; width: 61px; z-index: 251663360;"><br /></span><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Ensino da Deontologia,
Ética Médica e Bioética nas Escolas Médicas Brasileiras: uma Revisão
Sistemática<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>RESUMO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A relevância da educação
em ética médica na formação do profissional de Medicina tem sido cada vez mais
reconhecida em todo o mundo. No Brasil, a Resolução 08/1969 do Conselho Federal
de Educação tornou obrigatório o ensino da deontologia nas escolas médicas. Com
o objetivo de avaliar a evolução do ensino da ética em escolas médicas
brasileiras, foi realizada uma revisão sistemática dos levantamentos nacionais
sobre o ensino da disciplina de deontologia, ética médica ou bioética,
publicados nos últimos 30 anos. </span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Foram localizados três estudos, publicados em
três diferentes décadas, que mostraram estagnação no número de disciplinas
específicas para a ética médica ao longo do tempo, baixa carga horária
reservada ao seu ensino e reduzido número de professores exclusivos, em sua
maioria vinculados à especialidade de medicina legal. Os temas de
responsabilidade profissional e segredo profissional foram os mais abordados,
sendo o conteúdo ministrado principalmente em aulas expositivas e discussão de
casos. <u>A importância da educação em ética médica nos cursos de graduação
exige o seu ensino, em todos os períodos, por docentes com vivência
profissional e conhecimentos na área de ciências humanas, de forma integrada
com outras instâncias responsáveis por aspectos éticos nas instituições, com o
objetivo de formar profissionais eticamente competentes para o melhor exercício
da ciência e arte da medicina</u><a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><u>.</u></span><br />
<br />
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><u><o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">INTRODUÇÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">O estudo dos aspectos
éticos que envolvem o exercício das profissões de saúde, em particular da
Medicina, tem merecido crescente atenção nas últimas décadas, em todo o mundo</span></u><a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">.</span></u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
A Associação Médica Mundial emitiu uma resolução sobre a inclusão da ética
médica e direitos humanos nos currículos de todas as escolas médicas do mundo,
além de sugerir estratégias para o fortalecimento desta recomendação em seu
manual de ética médica. <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">O
Brasil conta, desde 1995, com uma sociedade brasileira de bioética<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span>,
integrada por mais de 800 profissionais de diferentes formações, tendo sediado
um congresso mundial em 2002. A institucionalização de comitês de ética em
pesquisa, em quase 500 instituições brasileiras, e o aumento da produção
acadêmica nacional, na última década, evidenciam a expansão do interesse no
campo da ética aplicada aos fenômenos da vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">As diretrizes curriculares
nacionais para cursos de graduação em Medicina recomendam a inclusão de temas
relacionados com a bioética e a ética médica ao definirem que os egressos
destes cursos tenham uma formação generalista, humanista, crítica e reflexiva,
capacitados a atuar no processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de
atenção à saúde, sempre pautados em princípios éticos.</span></u><a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
Além disto, definem que os formandos devem estar aptos a realizar seus serviços
dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">tendo em conta que a sua
responsabilidade não se encerra com o ato técnico, mas com a resolução do problema
de saúde investigado<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn6" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A importância da educação
em ética médica na formação do profissional de Medicina no Brasil é reconhecida
há muito tempo. As transformações tecnológicas, sociais, legais, eco-nômicas e
morais ocorridas de forma acelerada nas últimas décadas incentivaram o
surgimento de uma comunidade glo-bal mais integrada e esclarecida, com impacto
no exercício das profissões de saúde.</span></u><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"> <a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn7" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">Na Medicina, novas questões éticas são
constantemente incorporadas à reflexão, levando a uma con-tínua necessidade de
renovação e atualização de seu ensino<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn8" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span>.
<span style="background: aqua; mso-highlight: aqua;">O surgimento da bioética, em
1971<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn9" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: aqua; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>,
despertou a atenção para a necessidade de uma abordagem transdisciplinar e
holística sobre os aspectos éticos em saúde, ampliando o escopo das disciplinas
de deontologia e ética médica para a consideração de outras questões que
extrapolam simples aplicações práticas de conceitos éticos no campo
profissional, além de abrir pon-tes para a reflexão sobre o futuro da
humanidade.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn10" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: aqua; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Objetivos
de aprendizagem<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Este tópico foi objeto de
questionamento apenas no estudo de 2001, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">sendo
os objetivos mais frequentes formar profissionais mais humanos, com postura
ética compatível com elevados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ideais da
profissão, e ensinar as normas que regem a profissão médica<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn11" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[11]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Conteúdo
programático<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Os temas abordados
evoluíram bastante ao longo do tempo, descolando-se da temática exclusivamente
vinculada ao código de ética, com aplicação profissional, para outros aspectos
mais filosóficos. A análise dos elementos para escolha dos conteúdos foi
investigada em 2001, sobressaindo a importância do tema segundo a literatura
especializada, o programa tradicional da disciplina e os problemas, dúvidas e
sugestões de alunos e professores. A inclusão do tema “princípios da bioética e
pesquisa em seres humanos” foi mencionada apenas em 2001. A Tabela 1 mostra os
temas mais abordados, de acordo com sua classificação estimada entre os três
levantamentos<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn12" name="_ftnref12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">DISCUSSÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Os dados apresentados ao
longo dos últimos 20 anos indicam uma relativa estagnação na estrutura
educacional e organizacional dos cursos de ética e bioética nas escolas médicas
brasileiras. Apesar da baixa carga horária alocada de forma exclusiva e do
pequeno número de docentes envolvidos diretamente com a disciplina, oferecida
de modo concentrado no ciclo clínico, observa-se uma mudança no perfil dos
docentes e departamentos envolvidos no ensino da ética médica e bioética no
período analisado, agregando mais médicos com experiência clínica.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"> </span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Reflexão
importante<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Segre e Cohen justificam <u>a
vinculação da medicina legal e bioética tendo como ponte a deontologia médica</u><a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn13" name="_ftnref13" style="mso-footnote-id: ftn13;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><u>,</u> que seria a outra
mão de direção da medicina legal, pois enquanto a medicina legal contribui com
conhecimentos médico-biológicos para a aplicação e elaboração das leis, a
deontologia o faz para a normatização do exercício profissional nas diversas
profissões da saúde. Segundo estes autores, esta ligação, conceitual e
institucional, está presente no Brasil e em outros países latino-americanos, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">com base na tradição européia<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn14" name="_ftnref14" style="mso-footnote-id: ftn14;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[14]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Na década de 1970, passou
a ser divulgada a nova área, transdisciplinar, de “bioética”, neologismo criado
por Van Rensselaer Potter <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">para
identificar o estudo dos aspectos éticos relacionados à interação dos seres
humanos entre si e com a natureza, em suas dimensões biomédicas, sociais e
am-bientais.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn15" name="_ftnref15" style="mso-footnote-id: ftn15;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span>
A bioética tem sido frequentemente utilizada numa perspectiva de ética aplicada
à vida, pragmática, com foco em questões biomédicas, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">embora seu escopo seja bem mais amplo, incluindo a discussão dos temas
de direitos humanos e cidadania<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn16" name="_ftnref16" style="mso-footnote-id: ftn16;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[16]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>,</b>
questões ambientais sobre desenvolvimento sus-tentável e preservação da
biodiversidade, poluição ambien-tal e discriminação social, entre outros1. <u>Nas
escolas médicas brasileiras, porém, a tradição tem vencido a necessidade de
adaptação às contínuas mudanças sociais em relação ao ensino da ética, com uma
relutância no abandono das raízes deontológicas</u><a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn17" name="_ftnref17" style="mso-footnote-id: ftn17;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><u>.<o:p></o:p></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Relevância
Curricular:</span></b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">O ensino da ética médica de forma transversal, em todos
os períodos do curso médico<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn18" name="_ftnref18" style="mso-footnote-id: ftn18;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">,
tem sido propugnado desde a década de 1980. Entretanto, <u>o discurso não tem
se efetivado na prática, pois não houve nas duas últimas décadas um aumento
significativo no número de disciplinas dedicadas exclusivamente à ética médica
e bioética</u>, nem dos docentes com funções específicas em bioética ou na
carga horária da disciplina, denotando um pequeno envolvimento institucional no
fortalecimento do ensino e pesquisa na área.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A inclusão de mais
questões sobre ética médica e bioética nas provas de admissão à Residência
Médica, que passou a exigir seu ensino em todos os programas, bem como nas
provas de títulos para especialistas, pode também contribuir para despertar a
atenção dos alunos para a relevância da matéria<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn19" name="_ftnref19" style="mso-footnote-id: ftn19;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Objetivos
de aprendizagem<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Embora sejam o elemento
balizador do processo de aprendizagem, os objetivos educacionais foram
inquiridos em apenas um levantamento, com informações pouco específicas sobre o
que se espera dos alunos após exposição à disciplina. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">Formulações
genéricas, como formar profissionais mais humanos ou com postura ética
compatível com os ideais da profissão, necessitam dar lugar a objetivos
cognitivos e afe-tivos que direcionem o processo de ensino-aprendizagem e a
avaliação de seus resultados.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn20" name="_ftnref20" style="mso-footnote-id: ftn20;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[20]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Em recente revisão sobre
o ensino da ética médica, Eckles sistematiza duas tendências de objetivos: uma
voltada para a formação de bons médicos, virtuosos, e outra direcionada à
instrumentalização intelectual dos médicos para analisar e resolver problemas
éticos, objetivos <span style="background: lime; mso-highlight: lime;">contemplados
no relatório da Unesco sobre o ensino de ética</span>.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn21" name="_ftnref21" style="mso-footnote-id: ftn21;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Ampliada pela condição de
empatia humana ou de compaixão, como adverte Segre para que se possa “pensar
bioética”, <span style="background: aqua; mso-highlight: aqua;">esta competência é
o elemento multiplicador numa “equação matemática” recentemente proposta para a
arte clínica (ou medicina embasada na competência), ocupando posição central em
relação à medicina baseada em evidências e à medicina baseada em vivências3<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn22" name="_ftnref22" style="mso-footnote-id: ftn22;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: aqua; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span>1.
Em linha com Marcondes ao propor ações curriculares que visem à formação
técnica, ética e humanística dos futuros profissionais médicos, resultando em
médicos eticamente comprometidos com seus pacientes e capazes de
compreendê-los, enquanto tentam explicar suas doenças.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A
competência ética impõe, em primeiro lugar, uma sensi-bilidade para captar
aspectos morais em situações do cotidiano<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn23" name="_ftnref23" style="mso-footnote-id: ftn23;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[23]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></span></b><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
(pessoal ou profissional), os quais, depois de conscientizados – e tendo
provocado alguma reação interna no receptor –, poderão ser devidamente
processados no plano intelectual com o desenvolvimento das habilidades de
definição do problema ou conflito ético, percepção de múltiplos ângulos e
dimensões do problema, análise crítica com aplicação de referenciais teóricos,
geração de alternativas decisórias com suas previsíveis consequências, escolha
de critérios e, finalmente, a tomada de decisão que seja eticamente
justificável e rigorosa dentro de uma argumentação consistente<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn24" name="_ftnref24" style="mso-footnote-id: ftn24;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Gomes defende que <span style="background: lime; mso-highlight: lime;">os objetivos imediatos da formação
ética devem estar dirigidos para o reconhecimento e fomento de valores na
consciência do profissional</span>, enquanto Siqueira alerta para <span style="background: lime; mso-highlight: lime;">a necessidade de estimular os alunos
a refletir sobre diferentes valores morais e a respeitar convicções e/ou
crenças pessoais dos pacientes</span>. Aprender é mudar comportamentos, os
quais são condicionados por crenças, valores, preconceitos, sentimentos,
experiências e conhecimentos anteriores<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn25" name="_ftnref25" style="mso-footnote-id: ftn25;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>. Em diferentes
continentes, observou-se <span style="background: fuchsia; mso-highlight: fuchsia;">uma
tendência à diminuição da sensibilidade ética nos estudantes ao longo do curso
de Medicina<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn26" name="_ftnref26" style="mso-footnote-id: ftn26;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: fuchsia; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span>,
embora estudo realizado na Santa Casa de São Paulo tenha mostrado um resultado
contrário38.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Ensinar as normas que
regem a profissão médica foi um dos três objetivos mais citados. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Até que ponto estas normas estão sendo
ensinadas de forma crítica, com uma reflexão sobre suas raízes e fundamentos,
incluindo as concepções de mundo e de sociedade que estão embasando esses
princípios<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn27" name="_ftnref27" style="mso-footnote-id: ftn27;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[27]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></b>,
regras e critérios? Os estudos publicados até o momento no Brasil não permitem
responder esta pergunta, e cabe uma ponderação dos responsáveis pela docência
de ética sobre a preparação dos atuais estudantes para a vivência num mundo
futuro, num cenário diverso daquele em que foi construído o Código de Ética
Médica e com novos desafios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Como
acentua Muñoz, além de ensinar as “regras do jogo da medicina”, é ainda mais
relevante estimular a sensibilidade e aparelhar intelectualmente os alunos para
que possam “assumir posturas mais conscientes e tomar decisões sobre a melhor
conduta a ser adotada em cada caso”.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn28" name="_ftnref28" style="mso-footnote-id: ftn28;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[28]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></span></b><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
Entendemos ser urgente e prioritária a definição de um consenso mínimo entre os
responsáveis pelo ensino da ética médica e bioética sobre as competências
básicas, objetivos e conteúdos a serem desenvolvidos no processo de educação
médica dos alunos de Medicina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Conteúdo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A escolha dos tópicos a
serem abordados se segue à clara definição dos objetivos pretendidos, em
relação com a presente e futura prática profissional. Os cinco principais
tópicos discutidos nos cursos de ética médica/bioética no Brasil abordam os
aspectos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">da responsabilidade
profissional,</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">confidencialidade e
privacidade, relação com o paciente, morte e final de vida, e exercício lícito
e ilícito da profissão<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn29" name="_ftnref29" style="mso-footnote-id: ftn29;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[29]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.</b>
Aparentemente<span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">, é mínima a
atenção dada a questões afetivas do aluno ou com impacto social além das
meramente relacionadas ao encontro médico-paciente, tais como ponderações sobre
o sentido da vida e da morte, mudanças sociais decorrentes do desenvolvimento
de tecnologias, crises econômicas e mudanças sociodemográficas que alteram os relacionamentos
entre pessoas de diferentes idades, etnias, culturas.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn30" name="_ftnref30" style="mso-footnote-id: ftn30;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"> </span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Levantamento feito entre
escolas médicas norte-americanas mostrou, entre os cinco tópicos mais
abordados, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">o consentimento esclarecido,
prestação de cuidados em saúde, confidencialidade e privacidade, qualidade de
vida/futilidade terapêutica e aspectos da morte e final de vida<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn31" name="_ftnref31" style="mso-footnote-id: ftn31;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[31]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Na área clínica, podem
ser valorizados, ao lado de temas genéricos – como reprodução, pesquisa e final
de vida, entre outros –, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estudos de
pesquisa-ação que discutam aspectos práticos do cotidiano do profissional e das
equipes de saúde.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">É
necessário que se dê voz ao estudante de Medicina para reportar as situações
que vivencia, criando uma nova cultura de aprendizagem com os acertos e erros
que estimule a análise crítica e construtiva das ações médicas, como propôs há
mais de 20 anos o filósofo Karl Popper<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn32" name="_ftnref32" style="mso-footnote-id: ftn32;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[32]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Importantes aspectos de saúde pública que afetam a vida
de grande parcela da população e que têm sido habitualmente pouco contemplados
nos planos pedagógicos das disciplinas de ética médica<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn33" name="_ftnref33" style="mso-footnote-id: ftn33;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.</span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Estratégias
Educacionais<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Cohen sugere que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">o ensino da bioética, como produto refinado
da cultura, deve ter como foco as funções e relações sociais, a existência do
outro, em decorrência de nossa necessidade de um relacionamento social com
respeito, confiança e liberdade<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn34" name="_ftnref34" style="mso-footnote-id: ftn34;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[34]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a>.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Deve, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pois, ser centrado em casos reais e
situações concretas que permitam o mergulho do aluno na realidade, como se
fosse um protagonista, contando com o recurso do diálogo consigo mesmo e com os
outros como ferramenta de trabalho e aprendizagem.</b> <a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn35" name="_ftnref35" style="mso-footnote-id: ftn35;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>E deve ser aberto à
reflexão histórica e proativa, sem engessamentos ideológicos ou metodológicos,
estimulando, com liberdade e humildade, o confronto de ideias e a geração de
múltiplas e criativas alternativas de solução do problema que sejam eticamente
justificáveis. Idealmente, com um pequeno número de alunos e suficiente quantidade
de docentes ou tutores, a maiêutica socrática<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn36" name="_ftnref36" style="mso-footnote-id: ftn36;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>, centrada no debate
aberto e democrático das ideias e crenças, parece ser o instrumento pedagógico
mais adequado ao ensino da bioética<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn37" name="_ftnref37" style="mso-footnote-id: ftn37;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Em função do reduzido
número de docentes exclusivos na área ética associado ao elevado número de
alunos, tem-se advogado a necessidade<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de
difusão dos conceitos e reflexões éticas durante as disciplinas formais de
ética para as atividades práticas de treinamento em serviço nas unidades de
atenção básica, ambulatórios e enfermarias hospitalares. Para isto, é
necessário o envolvimento de...<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn38" name="_ftnref38" style="mso-footnote-id: ftn38;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A realização de
julgamentos simulados e a criação de sessões ético-clínicas, para a discussão
de situações atuais vivenciadas no ambiente de treinamento do interno ou
residente, podem contribuir para gerar maior interesse e atenção para a
relevância do domínio dos conceitos bioéticos na tomada de decisão
profissional. Atividades de ensino à distância em bioética, particularmente
para desenvolver habilidades cognitivas, poderão ocupar posição destacada caso
não ocorra um crescimento exponencial no número de professores exclusivos nas
escolas médicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Muito
importante:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Importância de bons
modelos profissionais para a formação de médicos eticamente comprometidos com o
bem-estar de seus pacientes e da sociedade tem sido bastante enfatizada na
literatura, pois, segundo um antigo ditado oriental, “saber e não fazer é ainda
não-saber”<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn39" name="_ftnref39" style="mso-footnote-id: ftn39;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A inclusão de novos
tópicos e estratégias educacionais interativas que estimulem o interesse e
diminuam a sensação de déjà vu e de repetição nos alunos pode ser feita com o envolvimento
direto dos discentes, em particular daqueles com alguma experiência clínica.
“Procedimentos consagrados” e “rotinas inquestionáveis” devem ser analisados à
luz dos princípios bioéticos, assim como aspectos relacionados à produção de informações
válidas e confiáveis, consumidas pelos médicos às vezes acriticamente e
utilizadas na elaboração de diretrizes clínicas e tomada de decisão. Apesar da
expectativa de que ela continue com poucos docentes e reduzida carga horária
exclusiva, a disciplina de ética médica/bioética, com seus docentes, deveria
constituir um centro aglutinador das inquietações existentes na esfera ética,
formando um espaço de reflexão institucional e pessoal sobre valores, objetivos
de vida e exercício profissional7 capaz de desencadear mudanças favorecedoras
de maior responsabilidade social do médico e das escolas médicas<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn40" name="_ftnref40" style="mso-footnote-id: ftn40;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Outro
tema:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">O professor de história
da Medicina Diego Gracia, pioneiro na difusão da bioética em países
ibero-americanos, anteviu a crescente aproximação entre o direito e a bioética
ao afirmar que o “biodireito sem a bioética é cego, e a bioética sem o
biodireito se comprova impotente”. O biodireito – entendido como um ramo do
saber jurídico que tem por área de conhecimento o conjunto das proposições
jurídicas atinentes, imediata ou mediatamente, à vida, desde o seu início até o
final – envolve também o estudo propositivo para delimitar o uso das novas
tecnologias biomédicas. Tomando-se as devidas precauções para evitar a
juridicização excessiva da bioética, esta ponte pode facilitar o
estabelecimento de dispositivos legais que deem um alcance mais amplo às
reflexões bioéticas, tornando-as aplicáveis no cotidiano das pessoas. De acordo
com Maria Helena Diniz63, “a bioética e o direito caminham pari passu na
difícil tarefa de separar o joio do trigo, na colheita dos frutos plantados
pela engenharia genética, pela embriologia e pela biologia molecular, e de
determinar, com prudência objetiva, até onde as ‘ciências da vida’ poderão
avançar sem que haja agressões à dignidade da pessoa humana”<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn41" name="_ftnref41" style="mso-footnote-id: ftn41;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[41]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">As revoluções científicas têm ocorrido em intervalos de
tempo cada vez mais curtos, e os produtos da tecnociência são propagandeados e
comercializados rapidamente com o apoio de meios de comunicação que atravessam
as fronteiras nacionais. Neste contexto de rápidas mudanças, algumas das quais
com enorme potencial de impacto no meio ambiente, há que se resgatar o
compromisso de eticidade que está na natureza da prática educativa como um
todo, e em particular dos do-centes envolvidos com a bioética<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn42" name="_ftnref42" style="mso-footnote-id: ftn42;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[42]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.</span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
A interação das disciplinas de ética médica e bioética com todas as instâncias
envolvidas com ética na instituição (como o Comitê de Ética em Pesquisa e a
Comissão de Ética Médica, além das diretorias da escola médica e do hospital de
ensino), e também externamente à escola, como o Conselho Federal de Medicina64,
pode levar a maior integração e potência das ações em prol da ética na
instituição acadêmica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: aqua; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">A bioética é uma ponte para um futuro mais solidário e
sadio, a ser construído com mudanças comportamentais ad-vindas da reflexão e
análise de crenças e valores pessoais ou institucionais<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn43" name="_ftnref43" style="mso-footnote-id: ftn43;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: aqua; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[43]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.</span><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
Como acentuou Paulo Freire, “somos seres condicionados, mas não determinados”<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn44" name="_ftnref44" style="mso-footnote-id: ftn44;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[44]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>, em que a necessidade da
ética se instaura no domínio da decisão, da avaliação, da liberdade e da
ruptura, impondo a responsabilidade pela defesa e prática da ética universal do
ser humano. <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">Seria louvável
se as escolas médicas brasileiras seguissem os modelos hipocrático de ensino da
Medicina, com ênfase no exemplo ético dado pelos mestres, e socrático de
educação do aluno, focado na problematização crítica, democrática e
desalienante.<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn45" name="_ftnref45" style="mso-footnote-id: ftn45;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background: yellow; font-family: "frankruehl" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[45]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Texto base da 1º questão da prova da Bahiana retirado
de: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="http://www.scielo.br/pdf/rbem/v32n4/v32n4a14"><span style="font-size: 7.0pt;">http://www.scielo.br/pdf/rbem/v32n4/v32n4a14</span></a><span style="font-size: 7.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Solução para a questão apontada. O detalhamento vem em
outras partes do texto. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">Pode ser adaptada como frase-chave. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">Boa fonte. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn5" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Aproveitamento como verdade de redação. Depois você coloca
um marcador coesivo como esse sugerido aqui e escreve mais ou menos assim: Longe
de alcançar essa diretriz, a realidade do ensino do país ainda é de uma
educação que caminha sem garantir essa condição para os estudantes de medicina
e, por conseguinte.....<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn6" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref6" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Excelente para ser aproveitada como frase final dos
desenvolvimentos ou mesmo de uma introdução, caso não haja duas verdades pra
serem defendidas. Veja a estrutura de introdução de texto opinativo que já
ensinamos. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn7" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref7" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Aqui há uma estrutura completa. A verdade + a
fonte.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Veja que esse foi o trecho
utilizado na prova da Bahiana. É muito importante que você tenha
exemplificações dessas transformações. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn8" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref8" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Perfeito. Já tem marcador temático e ambienta a
questão para medicina. Perfeito mesmo. Incorpore para seu texto. Pode servir
como frase-chave. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn9" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref9" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Boa fonte histórica. Específica de medicina.</span> <o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn10" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref10" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">Simplesmente perfeito e com um vocabulário
específico de ciências médicas que pode ser aproveitado em muitos temas. Além
disso, a questão bioética responde a muitos temas. É uma fonte plausível. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn11" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref11" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Bons objetivos para serem resgatados em seu texto.</span>
<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn12" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref12" name="_ftn12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">A tabela está no final e traz interessantes
tópicos de ciências médicas que já foram temas de redação. Vamos colocar uma
redação de modelo de cada um desses temas para vocês e discuti-los em nossas
aulas presenciais. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn13" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref13" name="_ftn13" style="mso-footnote-id: ftn13;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">Muito bom o aproveitamento da metáfora de ponte
aqui que pode ser transposta para seu texto.</span> <o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn14" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref14" name="_ftn14" style="mso-footnote-id: ftn14;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">É um bom marcador espacial para sua redação: “com
base na estruturação europeia, a medicina no Brasil construiu tardiamente
pontes entre a deontologia médica e a medicina legal. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn15" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref15" name="_ftn15" style="mso-footnote-id: ftn15;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Nós já sabemos, mas para ensinar o conceito de
bioética, para quem não sabe. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn16" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref16" name="_ftn16" style="mso-footnote-id: ftn16;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Muito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bom
ressaltar isso em seu texto: seu escopo vai além dos aspectos sociais e
ambientais chegando a questões como cidadania e direitos. Tira onda né? <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn17" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref17" name="_ftn17" style="mso-footnote-id: ftn17;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Boa construção para situar o ensino no país. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn18" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref18" name="_ftn18" style="mso-footnote-id: ftn18;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Outra solução. Boa para caso encontres uma redação que
peça solução para a questão. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn19" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref19" name="_ftn19" style="mso-footnote-id: ftn19;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Possível detalhamento para a questão. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn20" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref20" name="_ftn20" style="mso-footnote-id: ftn20;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Isso é muito perfeito em qualquer redação de ciências
médicas. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn21" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref21" name="_ftn21" style="mso-footnote-id: ftn21;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Boa fonte. Que tal aprender a utilizá-la em sua
redação? <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn22" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref22" name="_ftn22" style="mso-footnote-id: ftn22;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Metáfora muito boa. Pode ser aproveitada em seu texto.
Na aula posso ensinar como fazer caso vocês tenham dificuldades. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn23" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref23" name="_ftn23" style="mso-footnote-id: ftn23;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Excelente. Decora!!!!<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn24" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref24" name="_ftn24" style="mso-footnote-id: ftn24;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Alguns exemplos de ética médica. Você precisa saber
pelo menos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dois. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn25" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref25" name="_ftn25" style="mso-footnote-id: ftn25;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Veja essas explicações. Essa problematização foi o
tema da Bahiana 2015.2. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn26" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref26" name="_ftn26" style="mso-footnote-id: ftn26;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Esse seria um bom tema de redação. Saberia escrever
sobre? A apostila responde a isso. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn27" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref27" name="_ftn27" style="mso-footnote-id: ftn27;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Muito bom. Abrir a estrutura dizendo:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não basta apenas ensinar prática médica. É
preciso ter em vista.....<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn28" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref28" name="_ftn28" style="mso-footnote-id: ftn28;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Complementa bem o que está sendo dito no 26.</span> <o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn29" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref29" name="_ftn29" style="mso-footnote-id: ftn29;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 7.0pt;">Retoma os temas da tabela que vamos propor
modelos. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn30" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref30" name="_ftn30" style="mso-footnote-id: ftn30;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Outra marcação excelente para tema de redação. Saberia
desenvolver? <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn31" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref31" name="_ftn31" style="mso-footnote-id: ftn31;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[31]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> De novo!!! Leva a sério montar esquemas textuais
desses temas tá? <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn32" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref32" name="_ftn32" style="mso-footnote-id: ftn32;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Essa é uma solução top né? E ainda vem com a fonte. Só
não usa se não quiser. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn33" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref33" name="_ftn33" style="mso-footnote-id: ftn33;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Outro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tema
interessante de redação. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn34" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref34" name="_ftn34" style="mso-footnote-id: ftn34;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Boa solução. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn35" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref35" name="_ftn35" style="mso-footnote-id: ftn35;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[35]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Aproveite essa ideia de protagonista até para usar
como título de redação. Inclusive foi um tema da 1ºfase de uma questão de
biologia. Nome do livro. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn36" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref36" name="_ftn36" style="mso-footnote-id: ftn36;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[36]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Maiêutica ou Método Socrático consiste numa prática
filosófica desenvolvida por Sócrates onde, através de perguntas sobre
determinado assunto, o interlocutor é levado a descobrir a verdade sobre algo.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn37" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref37" name="_ftn37" style="mso-footnote-id: ftn37;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[37]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> O parágrafo inteiro traz aproveitamentos para uma
solução para a educação médica pautada em princípios éticos. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn38" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref38" name="_ftn38" style="mso-footnote-id: ftn38;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[38]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="font-size: 7.0pt;">Uma solução ...<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn39" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref39" name="_ftn39" style="mso-footnote-id: ftn39;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[39]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Muito bom como tema ou aproveitado em seu texto. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn40" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref40" name="_ftn40" style="mso-footnote-id: ftn40;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[40]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Finalização de<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sugestões de ensino. Muito ricas também. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn41" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref41" name="_ftn41" style="mso-footnote-id: ftn41;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[41]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="font-size: 7.0pt;">Esse tema aparece em outra questão da Bahiana e foi
tema de redação. Você fez esse texto sobre o limite da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ciência e a ética do melhoramento genético? <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn42" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref42" name="_ftn42" style="mso-footnote-id: ftn42;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[42]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Perfeito como tema. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn43" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref43" name="_ftn43" style="mso-footnote-id: ftn43;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[43]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Se não aprendeu nada aprenda apenas isso. É perfeito!<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn44" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref44" name="_ftn44" style="mso-footnote-id: ftn44;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[44]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Paulo Freire.....Já<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>sabe que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vai usar. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn45" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="https://www.blogger.com/u/2/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref45" name="_ftn45" style="mso-footnote-id: ftn45;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 7.0pt;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 107%;">[45]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="font-size: 7.0pt;"> Olha que estrutura perfeita para a conclusão com
citação de Hipócrates e um “seria louvável” lindo!!!!<o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<br /></div>
</div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-42694091058077583272018-05-19T16:26:00.000-03:002018-05-22T19:10:31.436-03:00Redação Bahiana de Medicina 2018 <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizvYpn2YgoRzqbsIl01KqiCTsI3J896WhULDWA_4_un_ttCgU7co_sIhq8klTZbpOln48-plKd9-QQvPFqjX2xWT0fxLdF0xSdV4VgLBw1TppCHO1FRPdUgvY3uiXLc8YagVq1dowfV2I/s1600/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.30.33.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1182" data-original-width="1182" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizvYpn2YgoRzqbsIl01KqiCTsI3J896WhULDWA_4_un_ttCgU7co_sIhq8klTZbpOln48-plKd9-QQvPFqjX2xWT0fxLdF0xSdV4VgLBw1TppCHO1FRPdUgvY3uiXLc8YagVq1dowfV2I/s320/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.30.33.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiWFQuy0C54hBPq40Fd2fpyzkLGiGEbtk9-BTY4dkwjWSGgz2tnn3CZ63-SqjplULEFnFW7pv1zahLfse4fFFv_5Ts9G-JpYx5Jfoo8u4fmdcYWTlbhNNbnC0qCowd7zezICPWVaBy6Y0/s1600/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.31.55.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1182" data-original-width="1182" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiWFQuy0C54hBPq40Fd2fpyzkLGiGEbtk9-BTY4dkwjWSGgz2tnn3CZ63-SqjplULEFnFW7pv1zahLfse4fFFv_5Ts9G-JpYx5Jfoo8u4fmdcYWTlbhNNbnC0qCowd7zezICPWVaBy6Y0/s320/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.31.55.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5zotXYq3cGSXog_xAD9vpAw0FqZNcvQsPctd5CHq6HkuDO5zsYpZxJce_qLDeto7SXSrj60yRWnlYpxnDTr3rhJlqWGJC5YKeuJ30o6Sb0uCwdr29Z2kmDN3RRvtdVD4EKIG3Y3rJyhc/s1600/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.32.57.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1182" data-original-width="1182" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5zotXYq3cGSXog_xAD9vpAw0FqZNcvQsPctd5CHq6HkuDO5zsYpZxJce_qLDeto7SXSrj60yRWnlYpxnDTr3rhJlqWGJC5YKeuJ30o6Sb0uCwdr29Z2kmDN3RRvtdVD4EKIG3Y3rJyhc/s320/WhatsApp+Image+2018-05-17+at+12.32.57.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiQ2MNFsvSlkvQu1dQA12CjiV6LOetV4OX8M4luQgTxO3w95PBjJ60GvpzBZJ2kCkeJiLrtdIa8AZEPihfsghzIlUcZB24ZZTZKH9uDcjy9knoLSYv63R2epxPO5Egwlk96NkQpRnfSX0/s1600/WhatsApp+Image+2018-05-16+at+17.45.29.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1182" data-original-width="1182" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiQ2MNFsvSlkvQu1dQA12CjiV6LOetV4OX8M4luQgTxO3w95PBjJ60GvpzBZJ2kCkeJiLrtdIa8AZEPihfsghzIlUcZB24ZZTZKH9uDcjy9knoLSYv63R2epxPO5Egwlk96NkQpRnfSX0/s320/WhatsApp+Image+2018-05-16+at+17.45.29.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">De um simples "No limiar do século XXI",
perpassando pelas paráfrases até os famosos lanches em sala, minha escrita foi
evoluindo ao mesmo passo que a minha confiança em mim mesma. As redações
passaram a fluir mais leves, mais claras, melhores... ao ponto de eu nem mais
saber se a frase era minha ou de Milton Santos. E assim, um sonho que por
momentos parecia inalcançável veio à tona: meu nome naquela listinha de
aprovados em Medicina. Gritei. Chorei. Pulei de alegria! E então tive a certeza
de que tudo tem o seu tempo, que nenhum esforço foi em vão e que o curso de
redação foi decisivo na minha aprovação. Por isso, eu tenho muito a agradecer a
Mara e toda sua equipe, que por muitas vezes acreditaram mais em meu potencial
do que eu mesma. O processo do vestibular pode até parecer desgastante e
exaustivo, mas a alegria de uma vitória compensa todo nosso esforço. Vale muito
a pena lutar por nossos sonhos!<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Raissa Barreto</span></div>
</div>
<br />
<br /></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4411087477934633297.post-61176251389943686272018-02-25T19:35:00.001-03:002018-05-22T19:03:16.980-03:00Jonas e o circo sem lona <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><u><span style="background: white; color: #c00000; font-family: "arial black" , sans-serif; font-size: 12pt; margin: 0px;">REVISÃO UESB 2018</span></u></span></div>
<br />
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.5pt; border: none; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
<div align="center" style="border-image: none; border: medium; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0cm; text-align: center;">
<span style="margin: 0px;"><span style="background: white; color: #c00000; font-family: "sitka text"; font-size: 12pt; margin: 0px;">Jonas e o Circo sem
Lona </span></span></div>
</div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV6X76CRR6TmcnOyazbBoX3vgOqet5u_3JtEQdqT-c_UDrHvTu-WEkmMm4oqTN6BHUn7EuQs_762DZwGvG3nox9o7exrR7EAUd2CJ8OVqIKfyXl8x53KMKKj3PGDaTtwR6j2ChbgQlK10/s1600/mara+uesb+2.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="582" data-original-width="839" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV6X76CRR6TmcnOyazbBoX3vgOqet5u_3JtEQdqT-c_UDrHvTu-WEkmMm4oqTN6BHUn7EuQs_762DZwGvG3nox9o7exrR7EAUd2CJ8OVqIKfyXl8x53KMKKj3PGDaTtwR6j2ChbgQlK10/s320/mara+uesb+2.png" width="320" /></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">O
peso do desafio é nessa reta final conseguir colocar em uma página o que você
precisa saber sobre. Jonas e o Circo sem Lona. Mas se quem nos ilumina é Deus
ele pode nos dá essa percepção não é mesmo?</span><br />
<a name='more'></a></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">1.
É impossível não lembrar de Eduardo Galeano ao findar a história de Jonas e
pensar que – o sonho ajuda o homem a avançar. Na infância os sonhos nos movem.
Mas, e as infâncias roubadas?<span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">2.
A UESB em sua lista sempre contempla filmes em protagonizados por crianças </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
cor do Paraíso/ Capitães da Areia/ A beira do caminho/ Infância Clandestina/
Mutum e a lista é incontável. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Alguns
inspiraram tema de redação como foi em 2012.2 A cor do Paraíso. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">PROPOSTA
de 2012.2 </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
partir da temática abordada no filme “A Cor do Paraíso”, do qual se destacam os
fragmentos citados, e com base nas ideias de “Estratégias para a promoção dos
direitos das pessoas portadoras de deficiência”, produza um texto
dissertativo-argumentativo em que você discuta o tema:</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">O tratamento que a sociedade dispensa às pessoas
portadoras de necessidades especiais.</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">3. O filme é uma narrativa simples e traz questões
temáticas já cobradas em outras obras fílmicas como educação – Tema dedicado ao
documentário Pro dia nascer Feliz de 2011 que contava o dia a dia da educação
de jovens de distintas classes sociais no Brasil. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">4. Os filmes inspiram questões na prova de
literatura, na prova de ciências humanas e, pode pesar como tema de redação. Se
Jonas fosse tema de redação quais aproveitamentos você poderia fazer do filme
para usar na redação? Pense nisto? </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">5. Lembre-se que o que se espera da sua leitura de
cinema não é domínio técnico da produção, mas a temática que se discute no
filme. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">6 - <span style="margin: 0px;"> </span>A interferência
da documentarista é um ato muito inovador. Ela interfere no rumo da vida da personagem
não apenas <span style="margin: 0px;"> </span>conta a história. Além disso
aparece no final da narrativa consolando Jonas. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">7 - Você gosta mais de fazer o circo ou de estudar?
Essa é uma pergunta pertinente na narrativa. O tema escola e educação é
recorrente na UESB e, nesse caso, a escola aparece personificada na diretora
que poda a arte/ que rotula o aluno e entende a escola como espaço que não tem
espaço para arte. Questão que a UESB sempre discute. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">8 – No gerenciamento do circo se vê os ensaios
–<span style="margin: 0px;"> </span>executam o que sabem (Michael Jackson
– as estripulias) e a divulgação e tentativa de trazer pessoas para o circo, além
da dificuldade do engajamento de outros jovens que tem compromissos familiares/
a falta do conhecimento técnico dos meninos e demais vivências de um grupo sem
oportunidades sociais. O que se evidencia é a lacuna do Estado em garantir que
esses jovens sejam moldados pela arte como perspectiva de vida. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">9. Como a Maioridade Penal aparece no filme? <span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Lembre-se que essa discussão feita no filme do ano
passado Sem Pena – reaparece aqui do mesmo modo. O Estado busca punir àqueles que
deveria cuidar. <span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">10. A mãe é uma mulher a ser observada na obra.</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"> </span>Aspectos a
serem vistos: <span style="margin: 0px;"> </span>o medo da violência/ o
medo de acidente de carro nas estradas do circo – carro já havia capotado com
Jonas quando ele era bebê. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Um aspecto importante é que a mãe não considera circo
um coisa ruim. Ela diz: “circo é bom circo não é ruim não. Se eu dizer que
circo é ruim eu tô mentindo. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">11. Lembre-se também que o filme espelha a
desigualdade e falta de oportunidade da cidade de Salvador. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">12. Outra questão: A visão que Jonas tem da escola e
a visão que a escola tem de Jonas. Essa visão é deveras importante se você quiser
entender as denúncias sobre a visão da escola explicitamente feitas no filme. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Uma
cena que ilustra bem essa percepção é a visão de Jonas da aula de história.</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
professora diz: “pra mim história é falar do presente do passado e do futuro.
Enquanto isso, Jonas desenha uma história em quadrinhos de circo. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">E
depois diz para mãe: “vai valer o quê saber do Faraó que morreu já tem milhões
de anos? </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
mãe responde: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">-
Não importa você tem que saber.....</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">E
então a escola continua sendo um lugar onde se ensina o que não se quer
aprender e a mesma não abre espaço para que os alunos entendam a importância
dela. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">13. A figura da professora é importante </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">– as ameaças “se eu
pegar alguém escrevendo na parede essa pessoa vai limpar a parede toda da sala”<span style="margin: 0px;">; ameaças com a “avaliação processual”. </span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">E, o mais gritante: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Por
que não pode ser outro aluno? </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Para
Jonas é mesmo SEM SAÍDA entendeu? </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
mãe não acredita e a escola também não. As redes de proteção dessa criança não
existem!!!!</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">-
Professora: Aluno que não gosta de escola. Aluno que vem para escola filar aula
nunca foi referência nem vai ser. Você acha que vai?</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">E
por que tem que ser ele não pode ser outro aluno?</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">De
onde você o conhece ?</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Diretora
do filme: Quando eu estou aqui eu vejo uma postura dele. Então quando a gente
sai é diferente? </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Professora:
Completamente. Vocês saem e em seguida ele sai da sala. Ele finge que estuda na
frente de vocês. Quando vocês se retiram ele não tem nenhum compromisso. E isso
me incomoda. Isso pra mim não é referencial pra ninguém. Porque eu vejo a
escola como local de aprendizagem e não lugar de brincadeira. De desleixo. E
ele é um menino exatamente assim. E ele sabe disto. Já conversei diversas
vezes. Então, eu não concordo com esse documentário que vocês estão fazendo.
Simplesmente isso. Desculpa se eu fui grossa com você, mas é por aí. Tô sendo
justa comigo primeiramente<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">[1]</span></span></span></span></a>. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">14.
O filme é sobre tentativa de fazer arte da mesma maneira que o circo é para
Jonas. A voz diz: “você pra fazer o circo tem que juntar seus amigos? A gente
pra fazer o filme também tem que juntar nossos amigos.” </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">15.
Jonas diz que sem o circo é como ele receber uma facada no coração, mas
lembre-se que o filme se realiza e é premiado. O circo não.</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">16.
<span style="margin: 0px;"> </span>A CENA POSTERIOR É A DE EXTREMA TRISTEZA
DE JONAS.....<span style="margin: 0px;"></span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Ele
diz que o filme não vai ficar muito bom, por que não tem mais circo para filmar.
</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">A
diretora pergunta: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">–
Se ficar ruim?</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">Jonas
diz: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"> </span>– Se ficar ruim eu vou ficar com vergonha<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">[2]</span></span></span></span></a>. Porque vocês tinham
milhões de coisas pra fazer e vieram fazer um filme sobre meu circo que não
existe mais. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">17. Acho importante ressaltar a questão do tio
e da mãe para legitimarmos a preocupação da mãe em impedir Jonas do circo como
parte de sua responsabilidade em criá-lo numa situação de vulnerabilidade
social. </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">O tio diz: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">- Eu sou tio tô aí pra apoiar...... </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">-A mãe pergunta:</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"> </span>– Jonas
vindo pra cá vai dormir aonde? Vai comer aonde? Quem vai cuidar dele?</span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"> </span>Não tem resposta
aos seus questionamentos no filme. <span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">18. E o fim do discurso da mãe é sua certeza
sobre o fim do circo. Possivelmente ela recebeu a pergunta da diretora sobre
como Jonas vai ficar perdendo o circo. Eis sua resposta: </span></div>
<br />
<div style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; margin: 0px;">- Tudo vai se acostumando né? Jonas é que não acostuma.
Eu não sei até que momento que eu vou segurar ele aqui...</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">Entanto eu puder. Foco nos
estudos e a gente vai tocando a vida....</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/SWtjTkixv5M/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/SWtjTkixv5M?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">Impossível não lembrar da
canção.... ANDO DEVAGAR PORQUE JÁ TIVE PRESSA...... </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">19. Jonas
termina dizendo que tá com vergonha. Todos foram embora ele ficou sozinho. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">A mão
da diretora que afaga o menino e o consola com a frase que arrebata todos os
que assistiram:</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: red; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 24pt; line-height: 107%; margin: 0px;">Não é o fim do seu filme. É o fim desse filme. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">Já para vocês minha pergunta é:
</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">O que você vai fazer com essa história?
</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%; margin: 0px;">Uma questão da prova ou uma
questão da<span style="margin: 0px;"> </span>vida? </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="mso-element: footnote-list;">
<br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div style="margin: 0px;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 107%; margin: 0px;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-family: "calibri"; font-size: x-small;"> Claro
que para esse trecho não tenho comentários. Exceto da coragem da diretora de
nos permitir ver, sem efeitos ou cortes a visão que tem a escola que forma
nosso futuro. </span></div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div style="margin: 0px;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4411087477934633297#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 107%; margin: 0px;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-family: "calibri"; font-size: x-small;">
Jonas quem deve ter vergonha é o Brasil por não te dar a chance de realizar
seus sonhos. </span></div>
</div>
</div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike></div>
Mara Rute Limahttp://www.blogger.com/profile/11315040857849419884noreply@blogger.com0